《蜀相》课件（共30张PPT）-高中语文选择性必修 下册课件.ppt

蜀相 杜甫 1、参读资料，了解诗人 2、初读感知，觅得诗心 3、涵咏字句，品出诗味 4、参照比较，探求诗风 赏析方法及步骤 5、摘抄品评，滋养诗情（作业） （1）在括号中填一个词或短语，概括你对作者的评价，说说这样概括的理由。 一个（ ）的杜甫 （2）简要介绍写作背景。 760前后，杜甫的境遇是这样的： 1、参读资料，了解诗人 蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 读准字音、节奏 读出感情、韵味 诵读一例 bǎi hǎo （1）感情基调？ 伤感、叹惋 ——要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。 2、诵读感知，觅得诗心 （2）如果要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？ 诸葛祠 丞相祠堂何处寻， 锦官城外树森森。 映阶碧草尽春色， 隔叶黄鹂皆好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 （1）有人对原诗做一些改动，你认为这样改好不好？为什么？ （2）颈联上下句的关键词的分别是什么 ？ （3）“英雄”具体指哪些人？为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”？ 3、涵咏字句，品出诗味 4、参照比较，探求诗风 南征 作者？ 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 上面三首诗哪一首是杜甫的作品？其他两首的作者你能猜出来吗？ 送韩侍御之广德 作者？ 昔日绣衣何足荣， 今宵贳shì 酒与君倾。 暂就东山赊月色， 酣歌一夜送泉明。 辛夷坞 作者？ 木末芙蓉花,山中发红萼。 涧户寂无人,纷纷开且落。 （2）结合注释和对作者的了解，任选一个角度谈谈这首诗与《蜀相》的异同。 4、参照比较，探求诗风 南征 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩①北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 君恩：指经严武表荐，蒙授检校工部员外郎一事。 此诗是大历四年（769）春，杜甫由岳阳往长沙途中所作。这时距他去世只有一年。诗篇反映了诗人极度矛盾的思想感情。 随笔： （1）乐景衬哀，倍增其哀 ——谈 “空” “自”的表达效果 （2）寻找“对接点 ” ——借古抒怀探微 （3）因“寻”生悲，悲由“寻”来 ——“寻”之妙用管窥 评点示例：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” ——老杜作诗，喜用一个“自”字。“自”字的妙处，正在沟通情与景的关系，诗人笔下之景，用“自”字联系，烘托出诗人心境。 与作者对话：附老师的下水文 5、摘抄品评，滋养诗情（课外） 倾听杜甫 茹清平    杜甫，你是寻找宝藏的孩子 携着诗歌的巨臂在唐朝的风烟里寻找、迷失 记下了每一个黄昏、雨夜和徘徊的足音 当我找不到哪间茅屋可以盛放你高洁的灵魂时 我渴望，能倾听你的心声 我想听 你这位读书破万卷的名门之后 何时走出书斋，裘马轻狂 何时登临绝顶，睥睨众山 又是在何处与李白同醉，与高适和唱 我想听  一个高洁的灵魂怎堪朝扣富门、暮随马尘 老妇的告白，征人的陈述 路边的饿殍，朱门的歌舞 又是如何搅乱你伤痕累累的心湖   我想听 你如何宽慰新安吏抓来的壮丁 如何慰藉新婚别夫的妇人 烽火连三月如何传递可抵万金的家书 风雨飘摇中迈着怎样的步履走进羌村 我想听 何处的翠柳边有两个黄鹂 何处的小舟上有独立的危樯 知时的好雨何时敲打游子的无眠 放歌纵酒后的你可曾穿过巫峡回到洛阳  我想听 西郊草堂的床头屋漏是否修葺 千万间广厦为何只庇天下寒士 锦官城的蜀相为何让英雄洒泪如雨 安史之乱中你与妻儿有怎样的分合离聚      我还想听 贫穷何以成就伟大 困窘怎样坚守内心 国家不幸为何诗家幸 满目疮痍的时代为何有你这样仁厚深沉的诗人 ……      我想听，我想听你的心声 然后跟着你往洛阳走，往西南走、往大唐的土地走 体会沉郁顿挫，体会忧国伤时 或者泡在你的泪水里 寻找有厚度的人性，有张力的精神 ……    布置作业 写一篇随笔： （1）乐景衬哀，倍增其哀 ——谈 “空” “自”的表达效果 （2）寻找“对接点 ” ——借古抒怀探微 （3）因“寻”生悲，悲由“寻”来 ——“寻”之妙用管窥 对你喜欢的诗句进行评点。 研究型学习小课题研究（选做） ： 杜甫之（）研究 谢谢 ! 此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官