北师大版六年级数学《营养含量》教学设计.doc

课题：营养含量 预习单见纸质： 《营养含量》教学设计 教学内容：六年级数学上册P44-45内容 教学目标： 1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。 2、在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确地将百分数化成小数或百分数。 教学重点：能解决一个数的百分之几是多少的实际问题 教学难点：掌握百分数化成小数或分数的方法。 教具准备：PPT课件 教学过程 一、复习旧知 师：今天在学习新知识之前，请同学们先回答以下问题： 六年级共有学生300人，参加社团的人数是全年级人数的，参加社团的同学有多少人？（为什么用乘法？求一个数的几分之几是多少用乘法） 把小数化成百分数：0.54，1.23，0.09 把分数化成百分数：， 师：以上问题同学们都已熟练掌握，接下来看这个问题你能否顺利解决。板书：营养含量 二、结合情景，自主学习，汇报交流 1、黄豆中营养很丰富，其中蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物约占25% 师：要求250克黄豆中蛋白质的含量，请你在题单上画出线段图。 （1）展示学生线段图 （2）讨论：250克黄豆中，蛋白质约有多少克？实际上是在求什么？（实际是求250克的36%是多少 ） （3）用什么方法？根据求一个数的几分之几是多少用乘法，得出求一个数（单位1）的百分之几是多少用乘法（将新知识转化为旧知识，这是我们学习数学的常用法宝）贴纸：求一个数（单位1）的百分之几是多少用乘法 （4） 列式解决问题 带百分数的算式怎样计算？ 能否用以前学过知识解决这个问题？ （4）指名回答板书，学生黑板上展示算法： 方法一250×36% ＝250×36/100 ＝90（克） 方法二250×36% ＝250×0.36 ＝90（克） 答：…… 师：将百分数化成分数或小数后，这蛋白质成分的含量有没有变？ 生：没有 师：对，它们的成分含量没有变，只是数的形式发生了改变。 2、250克黄豆中脂肪、碳水化合物分别约有多少克？ 你能用几种方法解决问题？ 想一想，百分数怎样化成小数或百分数，算一算，说一说。 37%，25%，300%，62.5%，指名回答 百分数怎样化成小数和分数？与小组同学讨论，交流 补充：5%=0.05 把百分数化成小数，小数点向左移动两位，同时去掉百分号，当移动的位数不够时，要添“0”补位（举例9%＝0.09）； 把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。 三、巩固练习 1、课本45页练一练第一题。 ⑴六⑵班共有40人，其中女生占55%，女生有多少人？ ⑵奇思所在的组共有6人，其中女生占50%，女生有 多少人？ ⑶乐乐家共有5人，其中女性占40%，女性有多少人？ 2、算一算，填 一填 百分数、分数和小的互化练习，完成45页的表格。 回顾百分数与分数小数的转化方法。 商场的衣服打两折出售，其中一件衣服的原价是300元，现价是（ ），打两折是什么意思 一根电线长400米，用去了80%，还剩下多少米？ 四、完成45页课后练习 五、课堂小结 这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？ 板书设计： 营养含量 蛋白质含量：求250g的36%是多少 求一个数的百分之几是多少，用乘法。 250×36% 250×36% ＝250×36/100 ＝250×0.36 ＝90（g） =90（g） 答：蛋白质约90g. 小数点向左移动两位，再去掉% 百分数 小数 分母是100的分数 ，再化为最简分数 分数