部编版四年级语文下册《芦花鞋》省级优质课获奖教学设计导学案教学反思课堂实录全套资料.doc

21*《芦花鞋》导学案 课题 芦花鞋 课型 新授课 教学目标 1.认识“搓、葵”等7个生字。? 2.能够用一定的速度默读课文，了解课文的主要内容，为每部分列出小标题。3.抓住关键语句交流自己印象最深的内容，感受青铜勤劳、善良、朴实的美好品质。 教学重点 通过列小标题的方式梳理文章，把握长文章的主要内容，交流自己印象最深的内容。 课前准备 1.阅读《青铜葵花》，了解《芦花鞋》在原书中的内容以及它与其他内容的联系。(教师)? 2.阅读《青铜葵花》。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、原书引入，激发兴趣 (用时：5分钟) 1.出示《青铜葵花》这本书，了解阅读情况。? 2.介绍曹文轩及《青铜葵花》的相关资料。? 3.交代本节课的学习目的。? ?? 1.交流自己是否读过此 书。?? 2.了解曹文轩，说一说自己对《青铜葵花》这本书的了解。? 3.了解本节课的学习目标。 引导学生围绕本单元的语文要素，重点关注：如何把握长文章的主要内容。 二、初读课文，了解大意 (用时：10分钟) 1.出示自读提示：先默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学们交流令你印象最深的内容。? 2.指导学生自读课文。? 3.组织小组合作学习。??? 4.指导交流每一部分的小标题。??? 5.启发学生根据小标题说一说课文的主要内容。? ?? 1.阅读自读提示，了解学习内容。? 2.根据自读提示，一边读课文一边思考每个部分的主要内容，并且画出令自己印象最深的语句。? 3.小组内说一说为每个部分列的小标题，并且交流自己印象最深的内容，结合关键语句畅谈自己的感受。? 4.在小组合作学习的基础上，说一说每个部分的小标题。 (编织芦花鞋、冒雪卖芦花鞋、卖光芦花鞋、送芦花鞋） 5.依据小标题，将每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容了。 1.对小标题的概括，学生把握住该部分的主要内容即可，不要统一答案。??? 2.多给学生时间，让学生根据小标题来说一说课文的主要内容，使学生深切感受到：把每个部分的主要意思连起来，就可以把握长文章的主要内容。 三、深入阅读，品析形象(用时：20分钟) 1.交流“编芦花鞋”部分印象最深的内容。? (1)关注描写芦花的重点语句。?? (2)品析描写芦花鞋的句子中所包含的情感。? (3)指导朗读。???? 2.交流“冒雪卖鞋”部分令自己印象最深的内容。? (1)体会环境描写的作用。(2)引导学生体会对话的作用。? 3.在“卖光芦花鞋”的部分中，品析人物形象。? (1)体会描写下雪的语句的作用。? (2)关注城里人看到芦花鞋时的反应。? (3)重点关注描写青铜卖鞋时的反应。???? 4.交流第四部分内容。? (1)关注重点语句：青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。? (2)关注重点语句：走着走着……最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。? (3)关注重点语句： 但过了一会儿……溅起了一蓬蓬雪屑……? (4)指导朗读。 1.交流第一部分中印象最深的内容。? (1)青铜拿着一只大布口袋……心里就觉得暖和。(抓住“毛茸茸”“蓬松松”“闪着银光”体会芦花的美。这是为写芦花鞋做铺垫。)? (2)这两双芦花鞋，实在是太好看了……又像两对鸟。(文字优美，体现了芦花鞋的美，运用了比喻的修辞方法，体现了芦花鞋中蕴含的温暖情怀。)? (3)有感情地朗读，将这种美与温暖展示出来。? 2.(1)天下了一夜大雪……雪还在下。(通过“一夜”“一尺厚”“门都很难推开”可以看出雪很大，可青铜坚持去卖鞋，体现了青铜的坚强与懂事。)? (2)分角色读对话，体会人物的心情。? 3.(1)画出描写下雪的语句，仔细品读。 (描写下雪是为了突出青铜的辛苦，表现了青铜想要快点儿卖出鞋的强烈愿望。) (2)抓住关键词语体会城 里人对芦花鞋的喜爱之情。(3)从“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价”看出青铜的诚实、朴实与善良。 从“青铜抓着一大把钱……反应不过来”体会青铜沉浸在鞋已经卖完的喜悦中，以至于不敢相信事情已经发生了。? 4.(1)想象：此时青铜心里在想什么？从“对不住他”中看出青铜的善良与朴实。(2)关注描写青铜动作的语句，思考：为什么他放慢了脚步？他做出了怎样的决定？? (3)从“站”“拔”?“捡”体会青铜脱掉鞋时的坚决、果断。从“笑”中可以深刻感受到青铜的善良。? (4)有感情地朗读描写青铜送鞋的句子。 1.品析描写芦花的优美词句时，鼓励学生摘抄积累这些词句，加强学生对优美词句的关注。? ??? 2.在体会芦花鞋中包含的情感时，引导学生联系青铜的家庭环境，体会芦花鞋给家里人的生活带来的希望与快乐，体会芦花鞋中包含的温暖与美。必要时，教师可以引用原书中能帮助学生深入理解的内容。?? 3.在