旅游情景英语（第二版）Unit 5-3.docVIP

高等教育出版社 PAGE PAGE 6 Unit 5 Talking about the Itinerary 教材名称 《旅游情景英语》（第二版）（高等教育出版社） 教学主题 Unit 5 Talking about the Itinerary 本单元围绕讨论旅游行程展开话题，帮助学生掌握导游服务中讨论旅游行程的操作规程。通过本单元的学习，学生不仅能用得体的英语语言与他人进行沟通，还能将教学内容与职业岗位需要的技能、知识、素质有机整合。 课时 7学时，其中3个学时为新知识探究(Theoretical Lessons),4个学时为实践演练（Practical Lessons）。 学情分析 教学对象是旅游服务与管理专业的学生，有一定的英语和专业基础，但中专学生学习英语的兴趣不高，英语学习缺乏主动性。学生被动学习现象严重，不愿张口练习英语，因此口语交际能力很难得到更大的提高，举一反三的思维迁移学习能力也很难得到有效培养。通过将教学内容与职业岗位需要的技能、知识、素质有机整合实现以胜任职业岗位为基础的教育，学生也乐于参与课堂。 Part Three （第5、6、7课时） 一、教学内容 Review Display of the Pre-class Work Warming Up Language Focus Key words and phrases Glossary Discussion Room Tariff Practice Extending Conclusion 二、教学目标分析 1．知识目标 （1）学生正确认读并熟记Key words and phrases； （2）学生能够熟练地运用 Key words and phrases； （3）学习并掌握Two-day travel in Beijing 2. 能力目标 （1）培养运用英语的能力，并能顺利完成相关练习； （2）能用英语做The Itinerary of 2-day Tour in Beijing 3. 情感目标 通过本次课学习能激发学生英语学习兴趣，提升职业素养，实现以胜任职业岗位为基础的教育。 三、教学重点与难点分析 （一）教学重点： 1.掌握并能够熟练运用 Key words and phrases lobby, abroad, delicious, present, national flag rising ceremony, square, no later than, declare, found, People’s Republic of China, Chairman Mao Memorial Hall, worth, Great Hall of the People 2.学习并掌握Two-day Travel in Beijing （二）教学难点： 掌握并能够熟练运用Useful Expressions 四、教学策略 1.教学方法 采用Krashen的输入和Swain的输出教学理论，运用情景境教学法、角色扮演法和任务型驱动教学法。 2.学习方法 合作探究、自主学习、小组合作法和实战演练法。 五、教学环境和教学准备 利用实训室虚实融合的教学环境，采用多媒体课件、多媒体教学设备授课。 六、教学过程 （一）Review 回顾上次课所学Key words and phrases gather, must, buffet, emperor, concubine, bathe, exactly, traditional, snack, resist, temptation, instead, make a change, be up to （二）Display of the Pre-class Work展示课前导学成果（导入） 教师与学生互动学习：通过学生回顾Discussion环节中各问题的探讨，归纳总结、小组内自评、小组间互评、教师评定择优，学生小组代表讲解、展示上次课扩展与探索Discussion中问题If you want to know the tourists’ opinion, what would you say?和What would you say if the tourists want to change the itinerary? 涉及到的内容。 学生展示： 1. If you want to know the tourists’ opinion, what would you say? What’s your opinion?/ Any ideas?/ Do you have an