课堂教学与信息技术融合课件.pptx

课堂教学与信息技术融合之道　 马云说，电子商务只是刚刚开始，未来三十年才是真正的发展时期，未来可以不做生意，但必须要有买卖。消费者或商家买卖的未必是实物，而是创意和创造，是对这个世界的畅想和梦想。　“你要找到的不是那个‘买家’而是那个‘知己’！你要学会相处的不是生意是未来，是明天的生活方式！你要经营的不是生意，而是在经营更好的自己！”马云在文中写道。——2015.7.2 很多人输就输在，对于新兴事物，第一看不见，第二看不起，第三看不懂，第四来不及！很多人输就输在，对于新兴事物第一看不见，第二看不起，第三看不懂，第四来不及！ 信息化远没有结束，一场新的信息化浪潮正在涌起。以移动互联为核心的信息时代成为这个社会最为突出的标志。 无处不在的宽带网络加速形成，物联网、云计算等新技术新理念步入应用，信息化迈向泛在、可视、智能的高端发展阶段。互联网思维正在不断涤荡人类几乎所有的生产和生活方式。到了21世纪的今天，“技术”自身走出了附属或辅助的“角色”，第一次走上教育改革的最前台，推动着一场更为深刻的变革，这样的变革将撼动着长久以来的学校体系，将有可能颠覆着学校原本的形态，从而带来教育最根本的结构性改变。 ——《2014上海基础教育信息化趋势蓝皮书》《教育：最后需要开垦的地方》 遗憾的是，教育界不在这个行列内。我们的学校仍然是这场科技革命风暴的没能席卷的最后一个角落。五十年前沉睡然后醒来的那个人，他仍然看到今天的教室和五十年前维多利亚时代一模一样：一位教师站在一群孩子面前，拿着一本书，后面一块黑板，和一只粉笔。 “我们不需要工人有什么头脑，我们只要求他们听话，把我们指令的工作尽快地干好。”泰勒（1856～1915）科学管理创始人“钱学森之问” 钱学森去世后，钱老提出的一个问题震撼了所有人——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这个被称为“钱学森之问”的问题，引起上至国务院总理下至普通学生的深思。 创新思维的培养关键是在小时候，大学阶段再培养已经晚了。 第三次教育革命的正在到来，这对以班级授课制为核心的规模化教育产生了深远的影响，教育目的、教育组织、教育内容、教育方式、教育规模正在发生革命性的变化，数字化学校、数字化教师、网络课堂、远程学习、在线教育、云教育、云计算、大数据等虚拟化、扁平化的交互式学习平台，游戏化学习、因材施教、翻转式课堂、远程视频教学等将成为学习的新途径。基于互联网平台上的学校、家庭、企业、社会一体的交互式人才培养体系，将形成终身学习体系和学习型社会。深度融合的含义 信息技术与教学的整合，就是把各种信息技术手段完美地融合到教学中，改变传统教学方式，创设一种新型的教学方式。其最终目的是为了更好地实现教学目标，更好地培养学生的综合素养和能力。深度融合的基本要素：以实现教学目标为最根本的出发点。信息技术是学习的一个有机组成部分。信息技术应服务于学习规律。信息技术应提高了学习效率。融合的方法能适用于日常课堂教学。网络环境下教学方式的改变 信息技术与教学应用四大热点 视频微课 翻转课堂 慕课 电子课本 保持和复现，在很大程度上依赖于心理活动第一次出现时注意和兴趣的强度。 ——艾宾浩斯《论记忆》电子课本在教学中的应用微课在教学中的应用华师大慕课中心主要任务：?　（一）探索大数据时代“低负担，高质量”的教学手段，开发个别化、自主性与互动式的人才培养模式。　（二）从对“翻转课堂”等的研究切入，组织全国的力量，以各门学科的自身逻辑为依据，开发教学视频、进阶作业、单元诊断与学业评价的方案。　（三）组织全国有关中小学开展“翻转课堂”等的实验研究，积极推动全国各地“慕课”的建设，为教师教育“慕课”的建设提供优秀案例。　（四）与有关云服务商合作研究视频呈现、现场诊断、及时反馈与后台服务的模式。　（五）追踪国际“慕课”发展的前沿，创造中国“慕课”的特色。　（六）组织全国中小学教师与全国高等师范院校师范生优秀教学微视频的评选活动，不断提升我国各类“慕课”的质量。翻转课堂不是所有课都适合翻转不是所有学科都适合翻转不是所有年龄段都适合翻转不一定是课前课中的翻转翻转需要一些技术的辅助个人信息技术素材应用之 道 信息技术的素材：PPT课件交互式白板主机与ipad等移动设备交互软件视频音频图片动画社交软件个人网站博客……信息技术的素材：APP使用百度地图的应用Showme(我要录微课）网易云课堂酷学习……研讨: 信息技术在教学环节中的应用举隅应用构想：一、微课视频演示如：小组合作的角色分工、合作过 程、展示范例。应用构想：二、随文识字：狮两只小 子应用构想：三、指导学生预习 录制预习的基本环节，给学生示范，在微信家长圈共享，便于家长指导孩子预习。应用构想：四、汉字书写录制视频 改变板书形式，改为和学生一样在字格里写，用手机录下来，在课上可以反