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第四课时 千米与米之间的换算
备课人：旋雪斌 修改人：
教学内容 ：教材第八页的例五及练习二的第 3 题、第 4 题、第 6 题 修改意见：
教学要求：
1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。
2、培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学重点、难点： 米与千米之间的换算方法
教学用具： 课件、米尺
教学过程：
一、复习
一、创设情境，探索新知；
提问：我们
1 出示例 5 后，可以放手让学生先独立填写， 然后让学生在组内互相说说是怎 学过的长度
单位：米、
样想的。组织反馈，并在全班交流填写的思路， 学生的思路可能有多种，只
千米、之间
要合理，教师都要给予肯定， 当然，应该鼓励学生参与到评价当中。做一做 有 什 么 关
系？
中安排的内容是在数轴上填写合适的数，涉及到千米和米的换算
千 米 =1000
2、出示情景图 米
2 千米 = （）
师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国图，小精
米
灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！ ） 7 千米 = （）
米
3、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）
5000 米 = （）
千米
第一道门：小精灵：这扇门有二把锁， （二把锁分别标上：400 厘米， 5 分米
）下面这里有很多把钥匙（ 4 分米、 4 毫米、 5 毫米、 4 米、50 毫米），你会选
钥匙开锁了吗？能说说为什么？
第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上： 3 千米、 5000
米），下面这里有 4 把钥匙（ 3000 米、 300 米、5 千米、 50 千米）
你会选吗？你知道为什么吗？
小结把千米和米之间换算的方法。
总结方法：
第三道门：锁上标有 5 千米-2000 米、 1000 米 +4 千米 带有单位的
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