初中物理(苏科版)教学要求(试用稿).doc

初中物理（苏科版）教学要求 PAGE 第 PAGE 20 页 共 NUMPAGES 23 页 初中物理（苏科版）教学要求（试用稿） 说 明 为贯彻全日制义务教育《物理课程标准》，用好（苏科版）物理教材，我们组织编写了《初中物理教学要求》（以下简称《要求》）。下面对《要求》做几点说明： 1．《要求》遵循全日制义务教育《物理课程标准》的理念，充分体现（苏科版）物理教材的特点，是我省使用苏科版物理教材教学的依据。 2．《要求》按（苏科版）教材的章节顺序，对教学内容提出三维教学要求。 3．《要求》中对知识的教学要求分为“了解”、“认识”和“理解”三个水平，在相关要求后分别标注了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。 4．《要求》中对技能的要求为独立操作。 5．《要求》中对体验性的要求分为经历、反应、领悟，在相关要求后分别标注了A、B、C。 6．《要求》对教材里的“生活·物理·社会”、“读一读”、“信息库”等栏目中的知识内容（课标没有涉及的）没有提出要求。对这些内容只需常识性了解，不应对这些内容涉及的知识进行单独考查。 7. 《要求》表述中使用的行为动词与《物理课程标准》中部分行为动词的界定相同，见课标附录。 苏科版物理教材各部分具体要求 引 言 课标 要求 1.能保持对自然界的好奇，初步邻略自然现象中的美妙与和谐。 2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 3.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察到的物理现象的主要特征，有初步的观察能力。 4.能在观察物理现象的过程中发现一些问题，有初步提出问题的能力。 节次 教 学 要 求 程度 说明 一、 奇妙 的 物理 现象 1.通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。 2.经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。 3．初步感受物理与生活的关系。 A B A 对本节所涉及到的有关物理现象不做过多的解释。例：不探究引起长、短蜡烛熄灭的原因等。 二、 体验 科学 探究 1．通过阅读，初步了解科学家探究科学问题的过程和基本方法。 2．通过经历“装满水的杯子里还能放多少回形针”的探究活动，体验科学探究的过程和方法。 3．初步知道实验是科学探究的重要方法。 A C B 不需要死记科学探究的七个要素，不要介绍表面张力。 第一章 声现象 课标 要求 1．通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件 2．了解乐音的特性 3．了解现代技术中与声有关的应用 4．知道防治噪声的途径 节次 教学要求 程度 说明 一、 声音 是 什么 1．通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。 2．通过实验探究，认识到声音是由于物体的振动而产生的。 3．通过实验探究，知道声音能在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播 。 4．了解声音是一种波，声波具有能量。 5．初步养成使用随手可得的物品进行科学探究和实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的密切关系。 ⅠA ⅡB ⅠB Ⅰ ⅠC 不需要解释声波是一种纵波。 二、 声音 的 特征 1．通过实验探究，认识到声音的响度与声源振动的振幅有关。 2．通过实验探究，认识到声音的音调与声源振动的频率有关。 3．了解音色也是辩别声音特征的一个要素。 4．能了解响度与频率都相同而音色不同的声音的波形是不同的。 5．了解声音在空气中的传播速度，知道声音在固体、液体和气体中传播速度的不同。 6．会估测声音在空气中的传播速度。 ⅡA ⅡA ⅠA ⅠB Ⅰ ⅠB 只要知道音色是声音的特征就行，不要研究有关辨别音色的较为复杂的问题。只要学会估测声速的简单方法。 三、 令人 厌烦 的 噪声 1．认识噪声。 2．初步知道噪声的来源和危害。 3．能区别乐音与噪声。 4．了解减少噪声的主要途径是控制噪声声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱噪声。 5．学会减少噪声的基本方法。 6．养成保护环境的意识。 7．了解各种材料的隔声性能。 Ⅱ ⅠA ⅢC ⅠB A C ⅠA 在区别什么是噪声与乐音时，不仅要从噪声的特性加以区分，而且还要从环境保护的角度来判别。 四、 人耳 听不 见的 声音 1．知道人耳能听到的声波的频率范围通常在20～20 000Hz。 2．知道超声波的频率高于20 000Hz。 3．了解超声波在现代技术中的应用。 4．了解次声波能够传得很远、容易绕过障碍物等特性。 5．了解次声波的危害。 6．能关注科技发展，自觉养成环境保护意识。 Ⅰ Ⅰ Ⅰ A Ⅰ ⅠA 在超声波的利用中，可以研究利用超声波进行测距的一些简单问题。能够知道超声波与次声波也具有能量。 第二章 物态变化 课标 要求 区