影视批评课程教学大纲.doc

PAGE PAGE 9 《影视批评》课程教学大纲 一、课程性质及教学目的和要求 影视批评课是电大开放教育本科汉语言文学专业开设的一门选修课。 影视教育是电影电视产业发展到一定程度时的产物。影视批评作为对影视作品的一种理性思考，是影视文化教育不可或缺的一个组成部分。各种影视批评方法论为我们分析影视作品提供了不同的分析工具，并代表了各种不同的文化价值取向，为我们理解电影电视中的人类的精神创造活动提供了多方面的视角。 通过教学，我们可以对影视批评的方法论进行一个系统的梳理和总结，从学习的角度而言，我们考虑到由于现代方法论涉及到哲学、语言学、符号学、结构主义、精神分析等许多现代理论，如此纯粹的理论阐述会对您的理解造成一定的难度，所以在教学过程中，在对方法论进行理论阐述的基础上，通过具体运用各种方法论，对影视批评作品进行阅读和点评，使所学内容变锝具体化和易于理解一些。 二、课程的学时和学分 影视批评课为云南电大省开课程，学习时数为54学时，3学分，开设1学期。期末由云南电大统一命题考试，考试采用开卷笔试的方法，具体要求和说明请注意云南电大下发的期末复习指导或上BBS站查询。为了使您在学习过程中能更好地掌握教材内容和学习的重点和难点，我们会在云南电大报或BBS站向您提供该门课程的教学大纲、课程实施细则、重点辅导、学习辅导、作业及答案、期末复习指导等相关学习辅导材料供您选择、学习。您可上BBS站查询，也可用电话与责任教师联系。 三、教学内容提要 导言 影视批评的类型和方法（4课时） 教学目的和要求： 重点掌握传统批评和现代批评的分类及内容。 电影和电视是当代社会最重要的文化现象之一。影视批评作为对影视作品的一种理性思考，是影视文化不可缺少的一个重要组成部分，它和影视创作构成一种积极的互动关系，推动和促进影视文化的发展。创造性的影视批评具有其独立的文化价值，它对推动和形成特定的影视文化具有不可替代的作用。 由于批评传统的差异，西方的现代批评引进中国，和中国的批评现实结合以后，就有了一个重新对话和协商的过程，在新时期改革开放的大气候下，西方方法论的引进成为中国影视批评摆脱僵化的传统模式的一个契机，使得中国的影视批评在中国当代影视文化中发挥了创造性和想象力，成为推动中国电影走向世界的一股重要推动力。 复习思考题： 什么是电影批评和电视批评？ 何谓“政治批评”与“艺术批评”？ 何谓“传统批评”与“现代批评”？ 政治批评（2课时） 教学目的和要求： 重点掌握政治批评的基本概念和分类，阅读“政治批评实例”。 一、同向度的价值与批评 二、逆向度的价值判断与批评 三、商榷讨论式的政治批评 电影承载与表现上的人文形态，电影传播的大众方式，都决定了电影的命题在通常情况下的社会性，这也就从本质上规定了电影的意识形态属性和政治属性，而强烈的政治意识和政治倾向，更是中国电影的特色，并且始终贯穿于中国电影。因此就某种意义而言，一部电影一旦形成，它就构成了一种政治活动。因此，政治批评乃是电影批评中最基本的批评形态。 复习思考题： 政治批评的类型。 政治批评与批判。 主题确认与二度阐释。 艺术批评（2课时） 教学目的和要求： 重点掌握艺术批评的本体基础；了解艺术批评的类型尺度、艺术批评的个性魅力 一、艺术批评的本体基础 在我们已经拥有了戏剧、音乐、舞蹈、小说、美术甚至电视剧的时候，我们 仍然需要电影，原因在于它所拥有的是“电影的艺术”，这是电影能够安身立命 的先决条件，而解读电影的第一把钥匙，就是能够解读电影的艺术，因此确定了 电影艺术批评的基本范畴。 二、艺术批评的类型尺度 三、艺术批评的个性魅力 独特的视点并力求准确有力 批评语言的个性色彩 复习思考题： 艺术批评的本体基础。 艺术批评的个性魅力。 现实主义批评（2课时） 教学目的和要求 了解现实主义的内涵及发展概况；重点掌握现实主义电影创作与批评；阅读“现实主义批评实例”。 一、现实主义的内涵及其发展概况 现实主义作为一种历史形态，作为一种文艺思潮，大抵经历了从传统到现代两个主要阶段的发展，传统现实主义包括启蒙现实主义和批判现实主义，现代现实主义包括革命现实主义和其他现实主义。 中国古代没有自觉地明确提出现实主义的创作原则，但也有不少类似西方现实主义学说的见解。 二、现实主义电影创作与批评 现实主义批评是中国电影批评的主流。 现实主义电影批评其实基本就是现实主义文学批评在电影领域内的泛化运用。 复习思考题： 现实主义批评的发展概况。 我国现实主义电影批评的发展历程。 类型批评（2课时） 教学目的和要求： 了解类型片的概念及其生产模式；重点掌握中国类型片及类型批评； 阅读“类型批评实例”。 一、类型片的概念及其生产模式 类型片不是模仿生活，而是模仿某部影片。类型片更像是一种工业化产品，而不是一种艺术创作成果。