教师评学报告0.docx

加强 我校 学风 建设 的思 考 2004-4-26 崔昌华 学风建设，是校风和校园文化建设的重要内容。学风状况如何，直接影响学生德、智、体的发展，并关系 到学校的发展和社会声誉。为培养岀更多高素质、有较强竞争力和适应社会的优秀人才， 我们必须将优良 学风建设作为学生教育管理的重要内容， 放在人才培养的中心环节来抓， 调动一切积极因素，全面推进学 风建设。随着时代的发展和高等教育体制改革的不断深入， 面对变化了的新形势及其对高校提岀的新要求， 我校的学风建设岀现了一些新情况、新问题，需要我们去正视，去研究，以保证我校人才培养的质量，促 进我校的改革和发展。 一、校学风建设存在的主要问题： 我校的学风总体状况是好的， 大部分学生都能以较高标准严格要求自己， 绝大多数教师爱岗敬业， 教学态 度严谨。由于一些客观原因，我校学风建设还存在以下问题： （一）学生方面存在的问题 1、 少部分学生学习态度不够端正，学习动力不足，缺乏钻研和进取精神，没有远大的理想和抱负，存在 60分万岁，混文凭的思想。 2、 有些学生专业思想不端正，对专业兴趣不浓，认为所学专业知识用途不大，而且将来要在艰苦行业就 业，因此而轻视专业知识的学习，忙于计算机、英语的学习或热衷于参加各种课外活动，有的甚至造成学 业荒费、无法正常毕业的后果。 3、还有少部分学生的行为自律性不强，缺乏纪律观念，存在违反校规校纪的倾向，上课不认真听讲、缺 课或迟到、早退，考试投机取巧，抄袭作业。 （二）教师方面存在的问题。 教学相长，教风对学风的影响不容忽视。由于我校地处偏远，交通信息不便，引进人才较为困难等原因， 我校部分教师也存在以下不足之处： 1、教师的知识更新不快，教学的内容偏旧。在知识老化周期缩短、科技发展迅速的今天，我校的教学中 仍存在 “年年岁岁书相似，岁岁年年生不同 ”；一本教材、一份备课本一用就是好几年，所传授的内容也就 相应的 “以不变应万变 ”等见怪不怪的现象。 2、师资队伍整体素质不高。 外校引进教师难， 大部分中青年教师来源于是我校本科生毕业生， 即所谓的 “近 亲繁殖 ”。因缺少必要的进修与交流，造成整体素质不高，虽然大多数教师爱岗敬业，但仍有部分教师因 本人在大学期间就有些知识未吃透，执教后又要将这些知识传授给学生，难免造成 “大不懂教出小不懂 ”， 最终影响到教学质量；还有部分专业教师认为当老师就是承担教书任务，缺乏育人观念。 3、教师的教学方式传统，重理论轻实践现象较为突出。素质教育日益受到人们重视，我校也极力探索有 效的方式，多媒体教学已进入课堂，谈论式、启发式等教学方法也得到了有效的应用。但还有部分教师上 课照本宣科； “黑板上种地 ”、“粉笔万能 ”等现象仍然存在，许多问题都是通过黑板加粉笔得以解决，而实 际操作却很少。 （三）教学管理方面存在的问题。学校各级管理部门虽然有制定了一些学风建设的具体措施和激励机制， 然而随着社会主义市场经济体制的逐步建立， 长期以来形成的一整套措施和制度已不能完全适应新形势发 展的需要， 而适应新时代的科学的措施和制度目前还未健全， 一定程度上滞后于当前的教学管理和学风建 设。 二、加强学风建设的体会及建议 学风建设是校风和校园文化建设的重要内容， 是一个系统工程。 全校上下都应十分重视学风建设。 笔者所 在的植保学院成立于 2000 年，虽然历史只有三年， 学生人数最少， 但学生在校内外各方面表现较为突出。 学生党员的比例较学校学生党员比例高； 毕业生 “考研 ”录取率居全校第一； 学生获得各类综合奖学金比例 高；全海南省仅 1 人荣获全国第七届 “挑战杯 ”大学生课外学术科技作品大赛一等奖，也是植保学院学生。 另外，在学校举办的演讲、辩论、校运会等各类活动中，我院学生都取得了优异的成绩。这些事实证明， 我院的学风整体状况良好， 人才培养的质量稳步提高。 根据笔者三年来的工作体验， 对加强我校学风建设 提出以下建议： （一） 抓好班风和教风建设。班风建设是学风建设的基础，教风好坏与学风建设密切相关 1、抓好班风建设。 学生是学校的主体之一，学风建设首先要以学生为主。班风如何，对学生的影响深远。因此，学风建设必 须从班风抓起。 抓班风，要弘扬积极进取的创新风气。 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 ”把学 习和创新结合起来，发挥奇思妙想，树立创新之风。 抓班风，要发扬饱满的求知热情和团结协作精神，大力倡导 “虚心向别人学习，善于与人合作共事 ”的团队 精神。 抓班风，要紧紧围绕时代用人标准，根据时代要求，丰富班风建设内容，培养心胸开阔、思想开放、知识 结构合理的现代化人才。 2、抓好教风建设。 教风应由学校各部门齐抓共管，针对我校教师存在的问题应做好以下工作： （ 1）建立和完善各种机制，提高教