教师薪资调查分析报告.docx

教师薪资调查报告——当老师能挣多少钱 引子：两个案例 案例一 某教师，江苏省昆山市某重点初中普通教师，未担任班主 任。月入 3000 余元、年入 4 万元以上。以下为几项调查情 况： 影响我的月收入的因素有职称、职务、岗位和本月的考评 成绩（比如各项量化打分等）。 我的月收入由以下部分构成：基本工资（国拔），误餐 费，伙食补助，还有教龄。 一年之中，不定期的收入会有：教师节，春节，国庆节， 中秋节，我的生日（工会发送生日礼物），学校的福利， 我在校外兼课（兼职），外出讲学的劳务费，以及发表作 品的稿费等 我感觉收入状况还可以，属于那种比上不足比下有余的 我还要说的是，整体上老师的收入低，但是老师可以通过 自己的努力增加收入。比如，提高自己的教学水平，用好 自己的智慧来教学，收入会提高的。我本人就是通过自己 的教育教学努力，从贫困地区走出来的。如果没有十多年 的教育研究，我也不会有今天的收入。 我希望自己的年收入能达到 8 万元。 案例二 我是一名教师兼班主任。我们的学校是西部地区一个中等 城市的普通中学 , 我在初中部。 我每个月的收入是 600 元左右 , 包括基本工资、班主任津贴 和教龄。每个月满足基本生活需要之后就没有啥剩余了 , 得 处处小心节约 , 偶尔会入不敷出。我希望的收入水平是每个 月 1500 元。 至于年收入 ,按照你调查表的选项 , 我只能寻 1万元以下” 这一档。实际上 , 我的收入离 1万元还远着呢。一年里 , 教 师节、春节、劳动节、国庆节 , 学校多少都会发些钱。有时 候还有些别的“福利”。 我们这里老师收入基本没有差别 , 大家都是国家干部嘛。但 是从我们省里来说 , 不同地方同样岗位的老师收入差距还是 很大, 超过一倍以上了。 本来,作为一线的教师 , 我们的工资就算是很低了 ,每月 600 元左右。让人气愤的是 , 还要定期或是不定期的克扣 , 有时 都不知道所扣的是什么名目。每年还有各种高额的培训费 用, 让人真的有点吃不消。 调查说明 教师薪资收入是人们关注的一个话题。按照一般的看法， 教师属于中高收入阶层，好一些的学校还会有许多福利。 那么，实际的情形如何呢？在教师们自己，他们对自己的 收入是如何感受的呢？ 本调查并不能得出关于教师薪资收入的定论，只是为关注 此问题的人们提供一份研究的材料而已。 调查内容 为了比较准确地说明教师薪资收入的实际状况，记者设计 了一个包含 20 个问题的调查问卷，从“个人任职情 况”“月（年）收入”“不定期收入”“收入差距”等方 面进行调查，并在卷末以两道开放性的题目请教师们谈谈 自己的愿景。 调查题目中，既有纯粹客观的数据统计，也有教师们的主 观感受。所以如此，是为比较直接、真切地倾听教师们的 声音。 调查方式 本次调查，以电子邮件的方式，通过向老师们定向发送调 查表格收集有关数据，目的是确保数据的准确和有效。 薪资现状 问卷首先从“月收入”的角度，以 800元、 1200 元、 2000 元、 3000 元为节点，分五档对教师的收入现况作了调查。 各档的统计数据 可以看出，教师收入状况分布呈正纺锤形： 800 元— 2000 元之间占了调查对象的七成以上，月收入不足 800 元和超 过 3000 元的总共不到两成。 再从“去年一年收入”的角度作个考量。一般来说，月收 入是年收入的基础，但是考虑到一年之中还有一些不记入 月工资的收入，故有此一项。五个档次的分法和月收入分 法稍有等差，统计如下表。见表（ 2）将本表和上表进行对 比。可以看出，从整体上，教师的收入状况是整体“提 高”的。换句话说，月收入并不能完全反映教师的收入状 况：有些收入是以年为单位来计算才能体现出来的。下面 还有具体分析。 影响和决定教师月收入的因素有：职务、岗位、职称和每 月的各项考评成绩（比如班级量化考评等），以及其他。 在调查中，老师们的选项排列依次为：职称（ 70 人），岗 位（ 54人），考评成绩（ 38人），职务（ 34 人），其他 （18 人）。 教师的每月收入构成，有以下部分（按照选项得数排 列）：基本工资（ 80 人）；教龄（ 66 人）；误餐费（ 33 人）；班主任补贴（ 32 人）；伙食补助（ 23 人）；地区津 贴如边远、高原等，（ 20 人）；补课费，参加学校统一组 织的补课，（ 18 人）；洗理费和书报费两项，分别是 17 人 和 16 人。 教师们在每年里还会有些不定期的收入。按照入选得数排 列，依次为： 1. 教师节（ 68 人）； 2. 春节（ 58 人）； 3. 发 表作品的稿费（ 46 人）； 4. 学校的“福利”（ 45 人）； 5. 中秋节（ 38人）； 6.国庆节（ 35 人）； 7. “五一”劳动节 （32 人）； 8. 校外兼课或兼职，以