小学三年级语文上册《大自然的声音》教学设计.pdf

小学三年级语文上册《大自然的声音》教学设计 大自然有许多美妙的的声音。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴，当他翻动树叶，树 叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不 一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细 语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一 首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨敲敲打打， 一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里 的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴 汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵 树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他 们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们： “我在歌唱，我很快乐！” 大自然的声音 第一课时：读准生字字音，了解课文大意，学习课文第 1 自然段。 第二课时 一、复习导入。 1、在大自然的大家庭里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一 起去欣赏一场特殊的音乐会。让我们一起走近大自然，倾听大自然的声音。（板 1 书课题，齐读课题。） 2、参加音乐会，我们还要带上这群小伙伴，你们认识他们吗？跟他们打个招呼 吧！（开火车读词语） 二、美读感悟。 1、过渡：让我们一起跟着大自然出发吧。请大家默读课文 2～4 自然段，边读 边思考，你找到了大自然哪些美妙的声音？在书上标上你喜欢的符号。 2、师：你们听到了哪些美妙的声音？（生答后相机板书：风、雨、动物） 3、师：大自然中这些声音怎么美妙呢？在课文中找出相关的句子勾画下来，并 和你的合作伙伴交流一下，还可以美美地读一读。 4、全班交流：大自然的声音怎么美妙呢？谁先来说说？ 依照学生的自主选择，教师相机引导学生入境想象，美读感悟。 风： (1)指名朗读画出的句子，CAI 出示相关句子： “当微风拂过，那声音轻轻柔柔 的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动 起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到在自然的威力。” (2)指名美读，学生评读。 (3)再指名 2～3 名学生有感情朗读。 (4)同学们听了他们读的,眼前出现了什么情景? (5)大家说得真好,让我们一起到现场去看看吧,一起去聆听音乐会的风之曲。 （CAI 播放画面） (6)真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出 雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。 5、过渡：还有谁也是大自然的音乐家？为什么这样说呢？ 2 水： （1）出示相关句子：小雨敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答 答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋 顶和窗户，都发出不同的声音。 （2）师： “滴滴答答……丁丁冬冬……”声音多好听。连水也能演奏，真是趣 事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫 “象声词”。 （3）想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？ （劈劈啪啪……） （4）这些词描绘得真美妙,我们一起来听听真正打击乐器的演奏吧！（CAI播放） 看来小雨滴这敲敲打打的音乐会也是生动有趣，热闹非凡啊！谁能把这种感受 读出来？ （5）指名读，评读。指导读好 “滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。 （6）师：小雨滴不仅会演奏，它还会唱歌。出示句子：小溪淙淙地流向河流， 河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到 波澜壮阔的海洋大合唱。 (7)指名读，学生说说从这一句中自己体会的了什么？ (8)CAI播放：小溪——河流——大海，动态的声像画面，说说你发现了什么？ （体会“汇聚”和不同水声变化的美妙。） （9）师生合作朗读。学生自评，说说哪里读得好，为什么。（体会 “淙淙、潺 潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。） 6、听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示