初中生物教学大纲（完整版）.pdf

九年义务教育全日制初级中学 生物学教学大纲 （试用修订版） 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护 及其他有关应用科学的基础， 与其他自然科学和社会科学的发展， 与我国的新技术革命， 与人类 的生活， 都有着密切的关系。 生物学在我国社会主义的物质文明和精神文明建设中已经显示出重 要作用。 生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课。 通过生物课的学习， 使学生获得生物学基础 知识，形成基本的生物学观点，提高学习生命科学的兴趣和能力， 初步具有科学态度、 创新精神 和一定的实践能力， 掌握一般的科学方法， 为他们以参加社会主义现代化建设适应社会和继续学 习，打下必要的基础。 一、 教学目的要求 生物课和应使学生在以下方面得到发展： （一） 知识方面 1、 初步获得生物的生活习性、 形态结构、 生理功能、 分类、 遗传、 进化和生态等基础知识， 了解这些知识在生产、生活中的应用。 2 、 初步获得人体形态结构、生理功能和卫生保健的基础知识养成良好的卫生习惯。 （二） 能力方面 1、 能够对生命现象进行观察、记录、整理和报告。 2 、 能够正确使用生物实验中常用工具和仪器，具备一定的生物实验操作技能。 3 、 初步学会科学探究的一般方法， 能够运用所学知识、 技能分析和解决一些身边的生物学 问题。 4 、 初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。 （三） 思想情感方面 1、 热爱大自然，热爱生命，形成保护生物多样性、保护环境的意识，增强爱国主义情感 2 、 乐于探索生命的奥秘，具有一定的探索精神和创新意识。 3 、 初步形成生物学的基本观点， 受到辨证唯物主义教育， 能够能科学的态度去认识生命的 世界。 二、 确定教学内容的原则 （一） 从学生今后适应社会主义现代化建设、社会生活和继续学习的需要出发，选取必需 的、学生能够接受的生物学基础知识。 1、 选取生物和人体的形态结构、生理知识，以生理知识为中心，着重阐明生物的生长、发 育等生命现象和生命活动规律。 2 、 选取重要的生物类群及其主要特征的知识， 使学生初步学会辨认周围环境中赏见的一些 生物种类，了解生物界的概貌。 3 、 选取一些初步的生物的遗传、 进化和生态的基础知识， 使学生初步了解生命的起源和生 物的发展，生物之间的相互关系：初步认识生物与其环境之间的相互关系，保持生态平衡， 控制 人口的发展和保护和生物多样性的重要意义。 （二） 从理论联系实际的要求出发、选取生物学基础知识。 1、 密切联系社会实际。使学生了解生物学是农、林、牧、副、渔和医药卫生等方面实践的 理论基础，懂得合理利用和改造有益生物，防除有害生物的道理。 2 、 密切联系学生的日常生活实际和经常遇到的生物学问题， 以利于学生加深理生物学基础 知识，密切联系有关人体防病、体育锻炼、增进健康、保护环境等卫生保健知识，使学生懂得讲 究卫生的道理，养成良好的卫生习惯。 3 、 密切联系各地的自实实际。 我国幅员广大， 各地自然条件不同， 生物种类也有很大差别。 编写教材时所选取的主要门、 纲的代表植物和代表动物， 应力求既具有典型性， 又是各地比较常 见的种类。并且使学生了解本地的动植物资源，以及对动植物资源的合理利用和保护。 （三） 从 “三个面向 ”的要求出发，适当选取反映现代生