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失足未成年人教育改造 一、某市未成年人犯罪的基本情况 犯罪年龄趋向低龄化。据统计，从 2008年1月到2010年6月份，某市检察院 批准逮捕未成年犯罪嫌疑人 208人，其中14 周岁以上，不满16周岁的未成年犯罪嫌疑 人18人，占未成年犯罪总数的 ％与前一个 统计期间相比，增加了 ％ 在校学生犯罪人数显著增多。在校 中学生犯罪人数11人，占未成年犯罪总数 的％与前一个统计期间相比，增加了 ％如 2008年9名初中学生团伙抢劫案，中学生伤 害同校的学生致其死亡案等，一系列在校未 成年学生犯罪案件引起了教育界及全社会 的关注。 案件类型以侵财型犯罪为主。未成 年人犯罪类型主要是盗窃、抢劫，从 2008 年到2010年6月，未成年人涉嫌盗窃78人， 占犯罪总数的％涉嫌抢劫53人，占犯罪总 数的％ 结伙犯罪现象严重。未成年人的体 力、智力都未发育成熟，好坏辨别能力较低， 独立性差，若与有犯罪行为的人混在一起， 很容易被拉下水，结成犯罪团伙，在作案时 相互壮胆，相互逞强，危害程度往往在作案 过程中逐步升级。根据资料表明，某市未成 年人结伙犯罪案件共有 21件，如2008年2 月份，9名初中生采用持刀威胁、殴打等方 式劫取学生钱财多达22次，从开始的持尖 刀威胁，发展到拿刀戳伤对方致其死亡。 未成年人犯罪再犯罪率高。因其心 智未成熟，极易受外界影响，故未成年犯人 在被关押期间，往往容易被二度感染，或释 放后不思悔改，仍与以前的狐朋狗友交往， 再次走上犯罪。据统计，未成年人再犯罪率 约为％ 二、未成年人犯罪的原因 主观原因。未成年人生理和心理均 未成熟，文化水平低，法制意识淡薄，缺乏 正确的人生观，是非鉴别能力较低，好奇心 和模仿能力强，遇事容易冲动，对自身行为 缺乏自制力，从而导致犯罪。 家庭原因。有些家长对子女过度溺 爱，百依百顺，助长了小孩的自私、任性性 格；有些家长平时对子女不管教，出了问题 非打即骂，甚至把孩子轰出家门。另外，单 亲家庭的子女往往得不到应有的教育和照 顾，种种情况使这些孩子的性格改变，很容 易走上犯罪道路。 学校原因。在应试教育的模式下， 学校往往注重智育，抓升学率，而忽视道德 教育，尤其是法制教育。那些分数低的“差 生”，老师往往漠视或者放弃，这些差生才 会觉得学校生活没有意思、无聊，最后逃学 或辍学去结成小团伙，走上违法犯罪的道路。 社会原因。经济发展伴随着思想多 元化，拜金、享乐主义、自私自利、损人利 已等不良社会风气蔓延， 未成年人对这些往 往缺乏抵御能力。高档的宾馆、娱乐城、游 戏厅、网吧等等，都吸引着那些无心上学的 孩子，如若沉迷于此，无能力消费时，他们 便将步入犯罪的道路。 三、对失足未成年人教育改造的可行性 分析 失足未成年人是指已触犯我国刑法， 受 到刑罚处罚的已满14周岁但不满18周岁的 人。由于未成年人的思想、行为都处于学习、 发展阶段，在他们的成长过程中，产生不良 思想和不良行为是正常的， 就如同一棵小树 长出斜杈一样，关键是要有人帮助他们改正， 我们绝不能放弃，要想方设法地把他们拉上 正轨。本文从以下三方面进行分析教育改造 的可行性： 从心理学角度出发。俄国心理学家 巴甫洛夫认为，心理活动的神经生理基础是 在大脑中建立的暂时神经联系，这种联系将 随着刺激的不断强化而形成较为巩固的神 经联系系统即动力定型， 这种定型或因得不 到继续强化而逐渐消退， 或因用别的刺激而 得到改造。可见，任何东西不是不可变化的、 不可影响的，只要有相应的条件，一切总是 可以达到的，并向好的方面变化。对于失足 未成年人不良思想和不良行为的这种较为 稳定的神经联系系统，完全可以通过使之得 不到继续强化或者使用别的刺激而使其改 变。 从社会学角度出发。失足未成年人 的不良思想和不良行为是在其社会化的进 程中逐渐形成的。然而社会化以后的“社会 人”并不就是完全定型的，他们还可以通过 “再社会化”的过程转化为新的“社会 人”，而教育改造的过程就是“再社会化” 的过程。美国著名犯罪学家戴维?马茨阿在 其所著的《少年犯罪与漂移》一书中认为， 大多数少年犯罪人是一些漂移者，他们与守 法者没有什么不同，既有可能进行犯罪行为， 也有可能进行守法行为，即在犯罪行为和守 法行为之间漂移。“作为漂移者，几乎大多 数少年犯罪人都没有变为成年犯罪人， 变为 成年犯罪人的是少数。” 从教育学角度出发。影响人发展的 因素有很多，主要有遗传、环境和教育三个 方面。其中，教育是一种积极的因素，在人 的发展中起着主导作用。因为教育能根据一 定的社会需要，按照一定的方向，选择适当 的内容，采取有效的方法，利用集中的时间， 对人进行有目的、有计划、有组织的培养和 训练，使人获得比较系统的文化科学知识和 技能，形成一定的世界观和道德品质。 所以， 对未成年