一年级【科学(教科版)】用不同的物体来测量-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 一年级 学期 第一学期 课题 《用不同的物体来测量》 教科书 书名：《科学》 出版社： 教育科学出版社 出版日期：2017年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 教学目标 教学目标： 【科学知识】 通过测量，知道不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。长的工具便于测量长的物体。 【科学探究】 通过测量书的长和桌子的高，知道测量方法，能用数字描述测量结果。 在教师的指导下，尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。 【科学态度】 逐步适应使用多种测量工具和测量单位，养成记录数据的意识与习惯。 【科学技术社会与环境】 体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。 教学重点：通过测量，知道不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。 教学难点：在教师的指导下，尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。 教学过程 教学环节 回顾 回顾上节课用拃测量物体。 聚焦 除了用手测量，我们还可以用什么来测量长度呢？ 提出任务：使用常用物体来测量书的长度和桌子的高度。 探索 物体的选择 教师出示测量工具，学生选择并说理由 预测填写记录单 测量方法：确定起点和终点，首尾相连排成一条直线。 测量书的长 汇报测量结果 选择物体，借助纸带测量桌子的高度。 四、研讨 1.引导学生观察数据 2.我们的测量结果有哪些不同？ 3.用物体和用手测量，哪个更准确？