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第一单元 表内乘法(一)
教材分析
本单元的表内乘法是学生学习乘法的开始,是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记1--6的乘法口诀,是本单元教学的重点。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系,通过学生熟练而喜爱游戏等活动,进一步引导学生观察、分析、比较,从而在头脑之中建立乘法的意义。
本单元学习内容主要包含:乘法的初步认识;1,2的的乘法口诀;3的乘法口诀;4的乘法口诀;5的乘法口诀;整理与复习这六个方面的内容。
本单元在编排中体现了以下几个主要特征:
一是:突出了乘法意义的教学。
二是:乘法口诀的编排顺序,尊重学生已有的经验和认知发展的基本规律。
三是:重视乘法口诀的来源和意义的教学。
四是:重视培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过本单元的学习,让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记1--5的乘法口诀,这是本单元教学的重点。所以,在教学过程中,要结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等活动,逐步体会乘法运算的意义。3--5的口诀是教学难点。突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。
教学目标
1. 让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2.使学生知道乘法算式的各部分名称,知道乘法的口诀是怎样得来的;熟记1--5的乘法口诀,比较熟练地口算5以内的两个数相乘。
3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育,培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
重点、难点
重点
1.理解乘法的含义,知道乘法与加法的联系。
2.知道乘法口诀的由来,熟记1--5的乘法口诀。
难点
1.3--5的乘法口诀。
2.获得一些解决简单问题的方法。
教学建议
根据本单元的教学内容及编排特点,教学中要注意以下几个方面:
1.切实加强基础知识教学。
2.设计丰富、有趣的练习,帮助学生理解和记忆乘法口诀。
3.帮助学生逐步学会数学思考与表达的能力,获得分析问题和解决问题的基本方法。
4.结合乘法口诀的学习,增强学生的民族自豪感。
课时安排
本单元共8课时完成教学。
课题
课时
1.乘法的初步认识
1课时
2.2的乘法口诀
1课时
3.1的乘法口诀
1课时
4.3的乘法口诀
1课时
5.乘加、乘减
1课时
6.4的乘法口诀
1课时
7.5的乘法口诀
1课时
8.整理与复习
1课时
总计
8课时
1 乘法的初步认识
教学内容
教科书第1~3页的内容,第3页课堂活动的第1,2,3题。初步理解乘法的含义;知道同数相加可以用乘法计算,体会乘法算式的简便性;知道乘法算式中各部分的名称;掌握乘法算式的读法和写法。
教学提示
学生已经熟练掌握了加法的运算方法,并已经形成了初步的观察、理解能力,小组合作学习的模式也初步形成,这样采取小组探究的学习方式,让学生敢于探索实践、互相质疑、相互评价,有利于发展学生学习的主动性。
教学目标
※ 知识与技能:
1.让学生在具体情境中,初步理解乘法的含义,知道同数相加可以用乘法计算,体会乘法算式的简便性。
2.知道乘法算式中各部分的名称。
3.掌握乘法算式的读法和写法。
※ 过程与方法:
帮助学生初步学会选择有用信息进行简单的归纳,了解同一问题可以 有不同的解决办法。
※ 情感、态度与价值观:
1.经历知识形成的全过程,感受乘法与生活的密切联系,体验数学的价值。
2.积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲。
3.学会欣赏自己,欣赏别人。
重点、难点
重点:
1.初步理解乘法的含义
2.掌握乘法算式的写法和读法。
难点:
感受同数相加与乘法的关系,初步理解乘法的意义。
教学准备
教师准备:实物投影仪、课件。学具:小磁力棒和带磁性的小圆片。
学生准备:小棒和小圆片。
教学过程
一、新课导入:
投影出示主题图
教师:请同学们观察图,你发现了哪些数学信息?
学生独立观察。
小组内交流。
指名汇报:我发现教学楼上有许多窗户,有3层,每层9扇;楼的两旁各栽了5棵树;前面摆放了很多花,左边9盆,右边9盆;参加接力赛的同学分为3个组,每组8人……
集体订正,教师及时鼓励和肯定:同学们都有一双火眼金睛啊!
教师:你能根据图中的这些信息,提出哪些数学问题?
学生独立思考。
指名回答:每层楼有9扇窗户,3层楼共有多少扇窗户;楼的两旁一共栽了多少棵树;一共有多少盆花;参加接力赛的一共有多少名同学……
3.教师:请同学们独立解决这些问题。
(1)学生独立解答。
(2)指名汇报:9+9+9=27(扇);5+5=10(棵);9+9=18(盆);8+8+8=24(人)……
教师板书算式
【设计意图:数学来源于生活,数
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