西师版小学数学六年级上册优质教案设计（全册）.docx

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 157 西师版六年级上册数学教学计划 一、学生情况简析 本班有学生 75人,其中男生 34人,女生 41人。学生由两部分组成:一部分是完小班 打乱后重新分的,另一部分是这个学期新进学生(有从外省转回的,也有从本县其他学校 转来的 。五年级时期末考试成绩最高分 99分,最低分 34分; 90分以上的 28人,不及格 的有 4人。新转进的学生基础不是太好,特别是从外地转回的,基础更差。学生绝大多数 来自农村,留守儿童占大多数,都由爷爷奶奶或者外公外婆代为照看。大多数学生的基础 较差,书写差,学习也缺乏主动性。 二、教材总体分析 (一教学内容 这册教材共 9个单元,其内容包括:分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分配、图 形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步认识、可能性、总复习。涉及“数与代 数” 、 “空间与图形” 、 “统计与概率” 、 “实践与综合应用” 4个领域。 (二教材的编写特点 本册实验教科书是在总结了试验区和征求有关意见的基础上,对原有六(上实验教 科书做了适当补充和修改,是西师版的新课标教材。是 2008年 5月第三版, 2008年 6月第 1次印刷。本套教科书注意突出数学课程的基础性、 普及性和发展性,注意为学生的学习活 动提供基本线索,注意将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”这四个步伐 的内容穿插安排,有机结合,注意体现课程目标在“知识与技能、过程与方法(数学思考、 解决问题 、情感与态度”等方面的整体要求,是数学教育更有利于培养学生的创新意识和 初步的实践能力,促进学生的发展。本册教科书在内容的选择和编排上,一方面,继续遵 循《课标》的要求,努力体现课改精神,另一方面,有注意与前面各册教科书的衔接,保 持体例的连续性,充分考虑学生学习数学的阶段性和连续性,使教科书既符合国家基础教 育课程改革的要求,又有利于教师教也学生的学。具体是: 1、联系生活,创设情境,引发学生认知需求。 2、内容直观,形式活泼,激发学生学习兴趣。 3、关注过程,重视探究,提倡策略多样化。 4、关注三峡,关注农村,体现西部特色。 5、渗透方法,拓展思维,培养学生创新意识。 6、倡导合作,促进交流,在积极参与中体验成功。 (三教学目标 1、知识与技能 (1了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的一些量。 (2能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法,正确计算分数乘法、分数除法以及 分数混合运算;会解决有关分数的简单实际问题。 (3通过观察、操作认识圆,会用圆规画圆,了解圆的基本特征;知道扇形;在操作 中探索圆的周长、面积的计算方法,并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。 (4在实际情景中理解比及比例分配的意义,并能解决简单的问题。 (5能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。 (6了解比例尺,在具体情境中,会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。 (7能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置;能描述简单的路线图。 (8体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些简单事件发生的可能 性。 2、数学思考 (1经历解决分数乘、除法,按比例分配,圆周长与面积相关的实际问题的过程,能 进行有条理的思考,采用多种方式分析问题中蕴涵的数量关系,能比较清楚地表达自己的 思考过程与结果,并对结论的合理性作出有一定说服力的说明。 (2经历探索圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程,探索图形的放大与缩小 的过程,初步形成空间观念。 (3能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要, 收集有关的信息,在观察、猜想、试验、验证等活动中,发展合情推理能力。 (4能独立思考,体会数学的基本性质。 3、解决问题 (1能从社会生活中发现并提出简单的数学问题,并综合运用分数乘除法、比及按比 例分配、圆的周长和面积等只是加以解决。 (2能探索分析和解决简单问题的有效方法,并努力寻找其他解决方法,了解解决问 题方法的多样性。 在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中,从事与他人合作解决问题,能表达解 决问题的过程,尝试解释自己的思考过程。 (3能初步判断结果的合理性,对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单的 评价、分析解决问题过程的意识,经历整理解决问题过程和结果的活动。 4、情感和态度 (1愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息,主动参与探求这些知识的活 动。 (2能在教师和同伴的鼓励与引导下,积极克服教学活动中遇到的困难,有克服困难 和运用知识解决问题的成功体验,对自己探索出的结果正确与否有一定的把握,相信自己 能够学好数学。 (3通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战