最新部编版小学语文五年级上册1白鹭(教案)..pdfVIP

1 白 鹭 1. 会认“鹭、嫌”等 6 个生字，会写“宜、鹤”等 10 个生字及“精巧、配合、身段”等 15 个词语。 2. 朗读课文，背诵课文，抄写喜欢的段落。 3. 结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。 4. 感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。 5. 了解作者通过写具体事物表达自己的感情的方法。 重点 1. 结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。 2. 感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。 难点 了解借助具体事物抒发感情的方法并学会表达。 1. 字词教学。 本课词汇丰富 , 朗读时不容易上口 , 所以要特别重视学生初读。教师要提出自读要求：读准字音， 认清字形，画出生字词，联系上下文想想词语的意思。检查自读课文时要注意正音，“嗜”是翘舌音； “嫌”是前鼻音，“框”是后鼻音；“宜”是二声，不要读成四声；“匣”的读音是“ xi á”，不要读成 “ji á”。有些长句子比较难读，教师要注意示范，教学生读通、读顺，如“增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。 2. 阅读理解。 读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍。读完之后想想课文主要写了什么，每一个自然段各写 了什么内容。理清全文脉络，弄清楚各自然段之间的联系，尤其是要会概括 6～8 自然段描写白鹭生活的 三幅画面内容。品读重点句段，理解作者的喜爱之情。根据五年级的阅读要求，要联系全篇，充分理解 开头“白鹭是一首精巧的诗”和结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”前后呼应的写 法。 3. 表达运用。 1 借物抒情是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法，关键是找准事 物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。作者通过描写白鹭的 外形美、生活画面美，抒发了对鸟类、对大自然的热爱之情。这种借物抒情的写作手法值得我们效仿学 习。 1. 预习提纲 （1）搜集与白鹭有关的资料和古诗词。 （2 ）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 （3 ）把课文多读几遍，把自己喜欢的地方标注出来。 （4 ）抄写生字并组词。 2. 多媒体课件 教学课时 2 课时。 第 1 课时 课时目标 1. 会认“鹭、嫌”等 6 个生字，会写“宜、鹤”等 10 个生字，理解由生字组成的词语，培养识字、写字 的能力。 2. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3. 赏读第 1～5 自然段，体会白鹭的“精巧”美。 一、谈话导入，揭示课题。 1. 课件出示罗丹的名言： 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 （1）让学生说说对这句名言的理解。 （2 ）鼓励学生从生活中去发现美，发现语文课本中的美。 2 2. 你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗吗？这是大诗人杜甫的名句。（ 背一背 ） 你从这两句诗中发现美了吗？谁见过白鹭？指名说说。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 让学生边观察边听介绍：白鹭，也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等 地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。 3. 课件出示杜牧的诗句： 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 这是杜牧笔下的白鹭，请学生自由朗读，读完后说说自己对白鹭的认识。 预设 ：白鹭身穿雪白的衣裳，长着雪白的头发和青玉一样的嘴巴。它们成群地在溪中捕鱼，美丽的身形 倒映在清澈的溪水中。突然，它们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的青山，向远方飞去，那洁白的身影， 宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。 4. 我国现代杰出的文学