2020年部编版语文三年级下册全册复习课教案（共八单元）.doc

部编版语文三年级下册第一单元复习课教案 （2020年4月） 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2. 边读边想象画面，体会优美生动的语句。 3. 多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。 【核心素养】 边读边想象画面，体会优美生动的语句。 （此文档由心平如水编写，请勿转载） 【重难点】 1. 边读边想象画面，体会优美生动的语句。 2. 多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）《绝句》诗人为了逃避安史之乱，经过两年的颠沛流离，来到成都的浣花溪畔，正值春天，景色宜人，诗人心情大好，即兴写下这首诗。描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。全诗意境明丽，格调清新，自然天成。 《惠崇春江晚景》是一首题画诗，再现了画中江南早春景色。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新自然。 《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了山间明媚清丽的风光。前两句写出游的天气和路线，后两句写游玩归途中的所见所闻，几声黄鹂鸣叫，衬托出深山的幽静。全诗有声有色，构成一幅清新明丽的图画。 （2）《燕子》从哪几方面写出了对燕子的喜爱之情？ （描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出对燕子的喜爱之情。） （3）《荷花》从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。 （荷叶挨挨挤挤，白荷花冒出来，饱胀得快要破裂，每一朵的姿势都不一样，各有各的美，看起来就像一大幅活的画。也是作者对大自然的由衷赞美。 （4）《昆虫备忘录》，课文由4篇短文组成，作者以轻快随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角兽、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。语言很有特点，能抓住昆虫的外形特点，动作描写细致，拟声词给人身临其境之感，语言亲切自然，充满童真童趣。阅读插图，也是一种很棒的学习方式。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读《第一抹春痕》完成课后题。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“可爱的生灵”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解含义深刻的句子的意思，感受大自然中生灵的可爱与美丽。 五、评价检测 1.字音法庭。（为带点字选择正确的读音，用“√”标出） 花骨朵（ɡū ɡǔ） 闲散(sǎn sàn) 绸缎(chóu zhōu) 电线杆(ɡān ɡǎn) 薄膜(mó mé) 线圈(juàn quān) 2.生字盘点。 lú yá zī shì hén jiǎn 迹 少 ōu ěr jù lǒnɡ xī chónɡ 水 高 3.读诗句完成后面的练习。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 （1）“阴”的意思是 。 （2）用自己的话说说诗句的意思。 （3）说说这首诗写了怎样的景象。 4.把一池荷看作一大幅画，这说明荷花________；说这幅画是“活的”，这是因为______________________。这里的“画家”是指________________，说“画家的本领可真了不起”，这是作者对________的由衷赞叹。 【板书设计】 开爱的生灵 古诗三首 燕子 荷花 昆虫备忘录 【教学后记】 统编版语文三年级下册第二单元复习课教案 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2.引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。 3.学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。 【核心素养】 学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。（此文档由心平如水编写，请勿转载） 【重难点】 学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）《守株待兔