心理学基本概念系列文库：行为原理.pdfVIP

心理学基本概念系列—— 行行为为原原理理 形而上是人类区别于动物的重要文明之一， 情志，即 在所说的心理学， 在人类医学有重要地位。 本文提供对心理学基本概念 “行为原理” 的解读，以供大家了解。 行行为为原原理理 书名。 美国心理学家赫尔阐述其假设－演绎行为主义理论体 系的代表作。 美国阿普尔顿世纪出版社1943年出版。 全书共20章。 其理论体系：(1) 明确研究对象。 从逻辑实证主义出发，无视心理、意识与目的的真实 存在，认为它们不过是一种用以指导和控制适应性行 为的假设或逻辑推论。 强调心理学以行为本身为研究对象，视人类行为为自 动的、循环的，能还原为物理学术语。 只要坚持心理学是研究整体行为的科学，就可以和物 理主义的语言相一致。 (2)提出研究方法论。 依据数学(几何学)模式建立其理论体系，形成一种逻辑 行为主义的心理学方法论：先建立一套表述清晰的公 设，对重要的术语作具体明确的或操作性的定义；从 这些公设出发，以严密的逻辑演绎一系列定理和推 论；用实验检验假设的结论，并在新的事实和理论基 础上不断修正；经证明成功后，再将这些假设纳入科 学体系。 称这种以假设的演绎为核心的方法系统为“假设－演绎 系统方法论” 。 书中提出13条假设、15条推论以及一系列公式、符 号、图式，构成一套复杂的行为学概念体系。 (3)建构学习理论。 内容：①学习是刺激与反应的联结。 认为学习非不学而能的感受器与效应器之间的天赋联 结，而是有机体自动获得有适应作用的感受器与效应 器的联结。 ②提出学习理论的核心概念“ 习惯强度”(简称sHR或 H) 。 称刺激与反应之间的联结为习惯，称联结的力量或持 续性为习惯强度。 认为习惯强度的形成受刺激与反应在时间上接近的影 响、强化的强度(次数、质量)、强化与反应间的时间间 隔(长短或距离)所制约，表 为强化次数愈多、质量愈 高，习惯强度上升的曲线也愈高。 但强化与反应间的时间间隔与习惯强度呈负相关，即 强化延缓的时间愈长，其效应也愈弱。 ③提出学习理论的另一个重要概念“反应势能”(简称 sER)，指个体在一定刺激作用下可能产生某种反应倾 向的能量。 该书最先以内驱力(D)下降解释强化是影响学习的基本 因素。 认为内驱力是一切行为的原动力，习惯强度是刺激与 反应之间的联结力量，反应势能则是内驱力和习惯强 度的递增函数，其公式：sER=D×sHR 。 即个体在特定时间内的作业由内驱力和习惯强度的乘 积决定。 该书直接影响新赫尔主义者心理学思想的形成。