《穿花衣的热带鱼》教学反思-冯娟娟.doc

《穿花衣的热带鱼》教学反思 综合教研组 冯娟娟 这是一节有关“先学后教，当堂训练”的实验展示课，这节课主要是让学生通过自己的学习--学会折小鱼—能装饰出美丽的热带鱼。我发现通过这种方法的教学，让孩子们真正成为了课堂的主人，老师仅仅是一串项链中的那条线，起着引导的作用。 通过场景的设计给孩子们一个学习的氛围，让孩子们 自觉的融入到自我学习的环境里——直接出示课题。 那如何让学生正确的折出漂亮的热带鱼？ 让孩子们充分的自己学习，老师用小鱼的口吻给孩子们提出任务，让他们兴趣大增，让孩子们在紧张的氛围里紧张的学习，给他们一种紧迫感，在这种紧迫感里孩子们能充分得调动自己的积极性，自学真正的落到了实处。孩子们目不转睛的看着书上的步骤图，通过自己的观察开始尝试自己折一折。在紧张的三分钟时间里，每个孩子的认真着实让我感动。从中看到他们迫切的要了解这只小鱼是怎样做的？学生学习的主动性被激发了。 在自己尝试的过程里，孩子们自己发现了难点在哪里，在通过学生教学生的过程里，孩子们自己解决了难点，这是多么快乐的事情。 一遍一遍地他们终于折出了这只热带鱼。 面对这只空白的热带鱼，我要求小朋友给他们设计漂亮 的衣服，当个小小的设计师。我先让他们欣赏了热带鱼的花纹与色彩，提醒学生抓住主要部位进行装饰。孩子们自己总结出，可以用各种线条装饰，也可以用各种图形来装饰。我真为这些孩子骄傲，一年级的小小年纪真让我佩服。 孩子们的积极性很高，给一只只热带鱼穿上了漂亮的花衣。最后鼓励孩子们将自己制作的小鱼粘贴到黑板的海底世界里。让孩子们通过贴泡泡的方式，评价孩子们作品。 四、通过这节课的教学，使我认识到要让小朋友喜欢你的课，要从调动学生积极性入手，注重培养学生在学习中的探究能力，让学生之间相互合作学习，得出结果，比直接告诉学生答案更重要！并且最后应给予他们足够的展示自己的空间和适当的评价，让小朋友爱上美术课。 这节课也有很多不足的地方，特别是在时间的掌控上，还是要多注意，这样在最后的评价环节就不够充分了。用富有情趣的语言去引导学生，让课堂更具有吸引力，激发起学生的学习兴趣，才能更好地控制好课堂，才能使自己的教学程序更好地进行，达到教学目标。