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部编版小学五年级下册《道德与法治》
全册教案
备课人:__________
目 录
部编版五年级下册《道德与法治》教学计划 2
教学进度安排表 6
第一单元7
1 读懂彼此的心 7
2 让我们的家更美好 9
3 弘扬优秀家风 13
第二单元15
4 我们的公共生活 15
5 建立良好的公共秩序 18
6 我参与我奉献 21
第三单元24
7 不甘屈辱奋勇抗争 24
8 推翻帝制民族觉醒 30
9 中国有了共产党 33
10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 39
11 屹立在世界的东方 43
12 富起来到强起来 47
部编版五年级下册《道德与法治》教学计划
一、 指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导,使道德存在于儿童的内心,使法治
原则为更多儿童所了解和遵守,引导儿童热爱生活、学习做人,懂法守法, 自
觉遵守各项规章制度和社会规则, 培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探
究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况,本学期将一如既往地扎实落实 思
品学科的各项常规工作,提高教学效率,同时加大学科科研力度,以社会 主义
核心价值观引领学科建设。
二、 教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、
乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 具有以下基本特征(1)
生活性; (2)开放性; (3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实
性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本 套
《道德与法治》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突
出以下特征:
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容, 而是
着眼于
儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有 机
整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图 “以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生
活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕 “如何发展儿童判断、选择、适
应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 活
教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和 创造
能力。
(1) 通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激
发热爱生活的情感;
(2) 通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方
案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培 养
乐观积极的生活态度。
(3) 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学
的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的 “教”组织教学过程的设 计
思路,消解以 “预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的 刻板
结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,
在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态 的
整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被 课程
目标割裂的 “情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然 统整。
3. 让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,
使教材成为师生开展活动的指导, 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和
经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生 在
活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析
1. 通过第一单元《我们一家人》的教学,引导学生懂得用心体会家人的
爱,理性面对问题,主动与家人交流沟通;懂得家庭中的责任分担与民主协
商,逐渐形成家庭主人翁意识;了解并理解家风背后的中华民族传统美德以 及
中华民族精神,懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐
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