20XX整流电路说课稿(精品文档).docxVIP

文档由网络整理仅供大家学习使用 整流电路说课稿 尊敬的各位专家、评委: 您们好!我是来自扬州邗江中等专业学校的一名电子专业课老师，叫马秋，今天我汇报说课的主题为《整流电路》，敬请各位多多批评指教。 首先是说教材： 我所使用的教材是由张金华老师主编的中等职业教育课程改革国家规划新教材《电子技术基础与技能》，该教材能紧紧围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育的教学规律，体现了“以能力为本位，以实践为主线，以项目为主体的模块化”的特点。教材图文并茂、深入浅出、知识够用、突出技能，教学目标任务明确，是过去教材所不能及的，我深有体会：过去教材注重理论推导，知识的实用性特点不突出，没有以项目为核心实现做中学，学生难学厌学情绪重，教学效果差；由于本课程是电子信息专业学生必修的基础课、主干课，课程的重要性显而易见，就本节课而言，授课的内容属第一章第二模块，主要介绍了整流电路，应该说这部分内容是“整流滤波电路的制作”这一项目中的重点，能否学会学好，对整个项目顺利实施及今后更为复杂的电路学习包括电路的识读、装配、调试、开发具有重要的作用。如何实现教学目标的各项要求，如何让学生学习回归至职教的本意，突出技能的学习，我认为因材施教很重要，适合的就是最好的，就于此，我在分析《整流滤波电路的制作》这一项目的前提下针对实际情况对教学内容进行了合理选择，重在整流电路的构成特点介绍、参数的选择，涉及电路波形和输入输出电压的关系则通过实验演示、实践操作进行展示求证，通过引领学生看----做----思----结，实现相关理论知识的提升。我对过程性的理论推导采取略讲，个中更关注学生实践能力的提升。考虑到知识的实用性，我增添了整流堆、实际电路图的识读和相关电子产品电路的识别，增加学生学习兴趣，增强学生的识图能力，使教学效果得到明显增强。 其次说目标： 教学目标是教师展开教学设计、实施如何教学的依据，电子信息专业旨培养在电子整机生产、服务和管理一线工作技术人员。应具有应用各种电子元件；使用常用电子仪器、仪表；会阅读电子整机线路图；能装配、调试、维修、检验电子设备、电子产品；会使用电子工具书查阅相关专业资料等等的能力。联系到本节课中，对教学目标应作如下确立： 1．知识目标：了解整流电路的作用、原理，会估算桥式整流电路的电压。能正确选择整流元件的参数。 2. 能力目标：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，能正确识读电子电路中的整流电路。 3. 情感目标：渗透科学探究意识，培养综合能力和团队协作意识，增强师生感情，促使学生对本专业更加热爱。 三是说教学重难点： 一节课能否对重难点进行正确把握，关乎到教学目标的能否有效实现，反映出一堂课能否成功，对使用什么样的教法学法也有其决定意义。通过对项目的分析和对此模块的认识，我对教学重难点确立如下： 教学重点: 整流电路的作用，整流元件的参数选用，正确识读整流电路。 教学难点: 整流电路的原理和波形分析。整流元件的参数选用。 四是说教法学法： 在设计教法、指导学生学法前，我对所教的班级学情作了深刻分析： 我所教的10电子信息技术班上学期已学习了《电工技术基础》，并安排过一周的技能实习，对正确使用常用的仪表有一定的经验。加之经过前一模块的学习，对二极管特性等也有了较详细的认识，学会了如何用万用表检测二极管。另外该班学生的学习基础偏差，全班女生占87%，数学功底不牢，他们不喜欢传统课堂的理论分析，数据的推理，普遍认为电类专业课难学。不过学生活泼好动，喜欢对动手操作感兴趣，感性知识的学习积极性高，实践的新知更容易接受。 根据这种实际情况，联系本节课教学任务特点，我对教法作了如下设计：总的来说坚持理实一体化的教学模式，具体运用的教法有任务驱动教学、演示教学、启发探究教学、实物运用教学。 整流电路这节课是“整流滤波电路的制作和测试”这一项目中核心内容，所涉及的知识技能在诸多电子产品中应用也很广泛。由于电路的分析、波形图的理解等任务环节的抽象性让学生理解具有很大的难度，更会带来学生厌学，为了避免了繁琐的推理，避开抽象的分析，激发学生兴趣，我采用了演示教学，让学生在实验中观察对比波形，了解整流的作用和不同整流电路的区别，师生一起完成数据的测量和处理，找出电路物理量之间的规律，使其更加直观简单，课堂的氛围也更显友好。在揭示本质原理，上升到理论层面传授时，我则采用引领学生通过看、做、思、结几个环节，来完成重难点的突破，使知识掌握更为牢固。在检验对所学知识的实践应用方面，我通过实物运用教学，用一到两个生活中的电子产品，让学生接触实际整流电路，更加突出本课程的实用性。 教与学密切相关，相互联系，在设计适用的教的同时也要关注学生怎么学的指导，在此我做了如下的学法指导:即观察法、自主探究法、讨论法和归纳法。并将几种学法综合运用到引领学生看、做、思