部编六年级语文阅读理解解题技巧（含解题和答案）.docxVIP

档由网络整理仅供大家学习使用 个人整理 仅供参考学习使用 部编六年级语文阅读理解解题技巧（含解题和答案） 阅读理解答题技巧 摘要：小学语文教学主要是为了培养学生阅读的能力。学生始终保持着阅读兴趣，使阅读成为学生轻松愉快自主建构的过程，良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率，顺利地达到目的有着重要的作用，教师通过引导学生感悟作品，扩散阅读思维，加深了学生对作品的理解，从而提高了学生的理解能力和阅读水平。 体会：正在新课程课堂教学中,广大教师们不断探索,积累了很多的教学经验,小学语文教育教学取得了可喜的变化。课堂教学丰富多彩,学生的主体地位进一步得到落实,阅读教学是语文教学的重要环节,是学生阅读课外作品和写作的基础,对今后提高小学生语文素养至关重要,但在小学语文教育教学实践中,阅读教学普片存在着讲热闹摆样子走形式,缺少朴实,深层次的思考,学生的参与度不够,根扎的不深,学生体验不深刻等舍本逐末的现象,在一定程度上影响了阅读教学水平的提高。 下面一点心得供大家互相来学习 一、 做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下 整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的 首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没 认真读完一段，要及时概括段意。 注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯， 以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。 2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文 后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题 的一半了。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头 到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。 简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。 二、认真审题，定向扫描。 三、 筛选组合，定向表述 二、 阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用体型 在首段 ----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文 做铺垫、与下文进行对比，反衬出 …… 2、概括某段大意 --- （1） 要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚 段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中 心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就 要抓住全段的中心意思，自己总结概括。 （2） 摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然 段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。 （3） 概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二 部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故 乡的所见、所闻、所感。 （4） 联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把 几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。例如《记一辆 纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己 制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。 4、说说主人公思想性格变化题型 ----关键要答出“变”来 ，如：他从以前 的……变得…… 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什 么赞扬；或反对，为什么反对。 记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一 般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。 6、怎样概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、；词、 段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪 样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结 尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有： （1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领 会写作目的，即中心思想。 如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管 自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么 要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨 生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。 （2）、分析课文的重点段。从文中找出中心思想 ，如《卖火柴的小女孩》 的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉 瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿 找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的 不幸遭遇