3全纳教育精编版.ppt

从儿童自身利益和发展前景看待儿童 儿童的想象力是发明创造的动力 儿童的好奇心是学习的动机 儿童的情感是美德的起点 儿童的语言能力是学习的关键 创造成功的学习经验 以儿童中心来设计教学、管理学校 适应儿童成长需要的课程-适应性课程 培养儿童解决问题的能力 成功经验为学习的最终目标- 告诉每一个孩子“ 你能成功” ? 感谢支持- 请联系我们 中央教育科研所特殊教育研究中心 中国特殊需要在线 China Online for the Special Needs 中国特殊教育杂志社 北京市北三环中路46号, 邮编100088 010 * 12 * 17 * * * 随班就读的持续发展- 全纳教育 陈云英 中央教育科学研究所 香港学校发展计划- 照顾学生能力发展 2001年7月14日 随班就读的持续发展- 全纳教育 教育改革与社会需要 全面提高民族素質的需要 中國特色的特殊教育－隨班就讀 全纳教育 可持续发展研究 保证学习的成功 教育改革与社会需要 教育的革新-鄧小平：教育要面向未來，面向世界， 面向現代化 社会需要- 中國有5000萬殘疾人， 每20人有一人殘疾， 每5個家庭有1個有殘疾成員 民族振兴- 提高全民素質 全面實施義務教育 全面掃除青壯年文盲 三優工程－優生、優育、優教 全面實施素質教育-尊重儿童的学习特点 科教興國與知識經濟 基础教育改革与发展-2001年 中國特色的特殊教育 依法制教 政府推動教育改革 與普及義務教育掛鉤 普及與提高相結合 以隨班就讀為突破重點 特殊教育的定義 中國的特殊教育指的是對殘疾人的教育 1989年全國殘疾人抽樣調查辦公室公布的結果 0 - 14 歲殘疾兒童有 817.35 萬人 佔同齡兒童 ( 3.075億 ) 的 2.66 % 預計於1998年全國大約有6千萬殘疾人，其中有8百萬人為學齡兒童 依法治教 中華人民共和國義務教育法 中華人民共和國教育法 中華人民共和國殘疾人保障法 中華人民共和國教师法 有關殘疾人的法规政策 關於發展特殊教育的若干意見 中國殘疾人事業五年工作綱要 1988-1992中國殘疾人事業八五計劃綱要 1991-1995 全國殘疾兒童青少年義務教育工作八五實施方案 殘疾人教育條例 關於開展隨班就讀的試行辦法 隨班就讀的改革 全员參與改革 教育管理改革 教師培訓改革 普通學校改革 特殊學校改革 家庭與社區參與 隨班就讀試验 1989- 盲童、聋童、智力落后儿童 1994年《關於開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》試行辦法 共分七個部分36條目 七個部分的內容分別為：總則、對象、入學、教學要求、師資培訓、家長工作、教育管理等。 特殊學校為資源中心  參與培訓普通教師 評估檢測學生的能力 家長咨詢指導 到普通學校巡迴指導 面向二十一世紀的特殊教育學校的發展方向 (2) 家庭服務 康復治療 早期干預 職業培訓 社 區 服 務 各級政府 行政部門指導 特殊教育 學校 民 政 殘 聯 上級 社會 學校 科 研 教 育 教 學 校 內 康 復 職 業 培 訓 家 長 指 導 科研 資詢 資源教室 普通學校 培訓 家長 矯正 特教班 隨班就讀 面向二十一世紀的特殊教育學校的發展方向 (3) 自 身 建 設 學 校 協 作 中 心 校 作 用 觀念 (自發改革) 設備 師資 家長諮詢 師資培訓 檢測評估 巡回指導 社區 家長 民政殘聯 醫療康復 校際交流 科研 面向二十一世紀的特殊教育學校的發展方向 (4) 21世紀特殊教育學校 教育教學 資源中心 社區服務 早期教育(康復) 普教育 回歸 基礎教育 開發潛能 發展個性 個別指導 職業教育 (學會生存) 建 立 網 絡 建 立 檔 案 對 交 外 流 對 活 內 動 家 長 諮 詢 培 訓 指 導 診 斷 檢 查 康 復 指 導 隨 班 就 讀 師 資 培 訓 随班就读-高质量的教育 形体融合-Physical integration (Sitting, 随班就坐) 社会融合-Social integration (Confusing, 随班就混) 教育融合-Educational integration – 隨班就讀-Learning in the Regular Classroom 已经实现的改革 1.各学区普查残疾学生的人数和情况 2.全国特殊教育工作会议争取共识 3.开展随班就读试验 4. 随班就读年会总结成功经验 5. 举办各类提高教师能力的培训和活动 已经实现的改革 6. 制定随班就读试行办法规范要求 7.全国性的改革试验-全校参与,全学区参与 8. 教学改革与评价效果 9. 特殊学校支持随班就读