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评估及检讨
学校发展与问责架构的要旨是体现 在「策划─推行─评估」
的循环不息,藉以推动学校的持续发展和完善。所以,学校
在制定方向性的发展计划,以及具 体方案的周年计划后,也
必须秉持实证和数据为本的精神, 适时评估各项工作的落实
和进展,并着实跟进,以达到不断 自我完善,持续推动学校
发展。而有关的评估方法不论是进 展性评估或总结性,都须
切合目标。
学校应在工作计划中订定评估的方 法和成功准则,以便在推
展过程中评估各项工作的成效。在 制定评估计划时,学校须
考虑:
要评估什么 ?
为什么 要评估某几个范围的工作?
何时 进行评估?
由谁 负责?
如何 进行评估?
如何 运用评估报告?
学校须拟定评估的时间表及范围, 并因应评估目的、实际情
况及需要,本身的自评文化及资源 情况等,选择适切的方式
进行自我评估,如以「特定评估/ 重点评估」,检视某一项目( 例
如课堂的互动情况) 的成效;或就整个范畴( 例如学校管理与组
织的效能) ,进行「概览评估」以窥视有关范畴的全貌。
活动 7 :评估及检讨
我们在上文曾提出两种自我评估的方法:
特定/ 重点评估,以评估某一特定项目( 例如课堂的互动
情况)
概览评估,探讨学校整个范畴的工作( 例如学校管理与
组织)
无论是特定评估或概览评估,均可 用作进展性及总结性评估。
作为进展性评估,这两种评估模式 有助调适推行策略,及提
供回馈,有助下一阶段的策划工作 。作为总结性评估,这两
种评估模式能指出学校 工作能否达到预期成果。
试就贵校的学校发展计划或周年发 展计划的关注事项及工作
M1g 评估及检讨
项目,划定评估范围及选择合适的 评估方法,为确保评估成
效,评估目标须与学校发展重点紧扣。
评估流程
D a v i d H o p k i n s 设计的流程图清楚显示自评工作的相关步骤和
次序,有关的 自我评估过程流程图载于第 9 号资源 。
活动 8 :评估及检讨
再细看第 9 号资源所载由D a v i d H o p k i n s 设计的流程图,并就以
下问题作反思及讨论。
你对此流程图有什么想法?
是否可以应用相关的流程改善贵校的自评工作?
根据学校自我评估的结果拟备学校报告
在进行学校自我评估后,学校应运用评估结果拟备学校报告。
编写学校报告的目的是要学校透过 运用数据和检讨结果,分
析工作成效和关注事项的达成程度 ,总结经验,据此回馈策
划,作出跟进,以达致自我完善。 学校亦藉此向持分者汇报
各范畴的重点工作,发挥问责精神。
编写学校报告的原则
报告须以数据和实证为本,如实反映学校的成就和需
要改善的地方。
学校可按校本情况,结合文字、统计数据或图表等,
报道自评及相关的数据。惟学校须遵守与教育局的协
议,不可将敏感数据发布,以作宣传之用。
报告应针对学校周年计划内的关注项目,依据所订定
的成功准则,检讨其实施的成效。
为体现问责及加强透明度,学校须每年发布学校报告,
让法团校董会/校董会和公众人士参阅。
请阅读第 1 0 号资源有关拟备学校报告须注意的事项,以进一
M1g 评估及检讨
步掌握编写的技巧。
编写学校报告的主要元素
为让学校报告的内容能有效回馈学 校的发展工作,本局建议
学校报告的内容大纲如下:
我们的学校
关注事项的成就与反思
我们的学与教
我们对学生成长的支持
学生表现
财务报告
回馈与跟进
附件
( 学校请参阅 教育局通告第 1 /2
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