语文人教版四年级下册走进田园，热爱乡村（单元整体教学）.doc

【省级名师培训示范课】 走进田园，热爱乡村 ——人教版小学语文第八册第六单元领悟表达一 执教：青神县实验小学 杜亚群 【“单元统整﹒群读共享”领悟表达选学文章】 《在天晴了的时候》：人教版第八册第六单元阅读链接文章 《乡下人家》：人教版第八册第六单元精读课文 《麦 哨》：人教版第八册第六单元略读课文 《可爱的草塘》：人教版第八册第六单元选读文章 《故乡的芦苇》：人教版第八册第六单元同步阅读文章 《春（节选）》：朱自清经典散文节选，沪教版第十二册第一单元精读课文 【“单元统整﹒群读共享”领悟表达学习目标】 1．抓住景物特点，感受充满诗情画意的田园风光，用轻柔的朗读赞风光之 “美”。 2．品味文中事例，体验自然质朴的乡村生活，用轻快的朗读咏生活之“乐”。 3．学习作者运用对比、比喻、拟人、排比进行描写的表达方法，试写小片段。 4．朗读背诵文中优美的段落，丰富语言积累。 【“单元统整﹒群读共享”领悟表达学习流程】 阅读活动一：歌曲引入，感知田园印象（2分钟） 1．导语引入，初识田园印象 （1）闭上眼睛，欣赏歌曲。（播放《走在乡间的小路上》1分钟） （2）在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊。今天，就让我们沿着乡间小路，一路徜徉，去欣赏田园风光之美，领略乡村生活之乐。（板书：田园风光 乡村生活） 阅读活动二：概览群文，完成课文拼图（5分钟） 1．浏览回顾，概览群文。（3分钟） 师：今天，我们一共要学习这几篇文章。（课件出示文章题目） 生：读题目，《乡下人家》《麦哨》《可爱的草塘》《故乡的芦苇》《春（节选）》。 师：会读书的人能从文章中读出一幅幅美丽的图画。孩子，通过预习，你从文中读出了哪些图画？选择自己最感兴趣的文章快速浏览，找到文中描写的田园风光图、乡村生活图，填写在学习任务单上。开始吧。 2．汇报交流，完成拼图。（2分钟） 师：你从哪篇文章读出了哪些图画？ 生1：我从《乡下人家》读出了瓜架攀檐图、鸡鸭觅食图、雨后春笋图、鲜花轮绽图、月夜睡梦图、月落晚餐图。 生2：我从《麦哨》读出了田园丰收在即图、湖畔嬉戏图。 生3：我从《可爱的草塘》读出了草塘美景图、小河捉鱼图、追狍子逮野鸡图。 生4：我从《故乡的芦苇》芦苇飘逸图、吹芦叶哨折芦叶船捉纺织娘图…… （相机板书：瓜架、鲜花、笋芽，晚霞、飞鸟、鸡鸭，湖边割草，岸边摔跤） 师：同学们，一篇课文就是一幅田园山水画，读着读着，我们的脑海中浮现出许多美好的画面，有瓜架、鲜花、笋芽，有晚霞、飞鸟、鸡鸭，有湖边割草，还有岸边摔跤。 阅读活动三：美读分享，领略乡村田园魅力（23分钟） 1．细读品味，批注感受。（5分钟） 而在这众多的田园风光、乡村生活图景中，你最喜欢的是哪一幅，勾画出相应的段落，批注上你的阅读感受，再有滋有味地读一读。 2．小组分享，交流碰撞。（3分钟） 师：把你的阅读感受在小组上交流交流。 3．全班交流，美读分享。（15分钟） 句一（对比）：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青、红的瓜，他们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 师：说说你的理解。 师：“装饰”本义是指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。而这儿的装饰却是—— 生：搭在屋前的瓜架 师：本来不是用来装饰的，却成了装饰，因此说——别有风趣。为什么比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 生1：这些装饰不是花钱买的，而是自己种的，既获得丰收又作装饰，一举两得。 生2：因为这些装饰色彩多样，青的、红的、绿的，多姿多彩。 生3：因为这些装饰充满着生机与活力，时时在发生着变化。 师：因为这些装饰色彩丰富，所以—— 生：——比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了； 师：因为这些装饰是充满生机与活力，所以—— 生：——比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 师：不用石狮子，不用大旗杆，一棚瓜架便是装饰，这便是乡下人家独特迷人之处。 句二：有些人家，还在门前的场地上种几株花。芍药、风仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 师：你认识这些花吗？你看——（点击出示花） 师：它们依着时令，顺序开放。想想，除了这些花以外，还会有哪些花呢？ 生：有蔷薇，有玫瑰，有杜鹃，还可能有兰花。 师：它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 “朴素”和“华丽”是一对反义词，“朴素中带着几分华丽”，这不是矛盾吗？