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第五单元、认识人民币
课时安排:5课时
教学内容和作用:
1、本单元主要让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系,认识现在流通的人民币的各种面值,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。
2.人民币是我国法定的货币,它是价值的一般代表,它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和掌握的100以内数的知识的基础上,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系;还有一方面是为后面的学习,尤其是小数的学习作些铺垫。
教学目标:
1.使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2.使学生认识各种面值的人民币,了解各面值人民币之间的关系,并会进行简单的计算。
3.通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,感受“元”师人民币单位中最常用的主要单位,初步了解简单的货币文化,并知道爱护人民币。
教学重点:
1.使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2.使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。
教学难点:认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。
教学准备:模拟钱币
课题:认识人民币
第一课时、认识小面值人民币
教学内容:教科书P52、-P53例1、例2及相关练习
教学目标:
1、认识小面值的人民币。使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、初步学会简单的元、角、分之间换算,认识人民币之间的关系。
3、使学会受到爱护人民币和注意节约的思想教育。初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重点:
1、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、初步学习简单的元、角、分间的换算。
教学难点:认识人民币的单位元、角、分以内及它们之间的十进关系。
教学过程:
一、课前准备
谈话引入新课
师:今天老师给大家带来了一些东西,看看它们是谁?你们认识它们吗?肯定很熟悉了,是吧?(拿出纸币1角、2角、5角,1元、硬币1角、5角、1元)
这些就是我们国家发行的法定货币——人民币
二、新授课,探究新知
1、教材52页的主题图(出示挂图)
(1)、让学生观察主题图,说一说画面的意思(学生回答)
结合自己的生活常识,说说自己在某次购物中、游玩时用了多少钱。
(2) 请看第4幅图,问:小朋友在干什么?存钱是为了什么?
师问:你有零花钱吗/你有存钱的习惯吗?你存钱干什么吗?
在日常生活中,爸爸妈妈经常要买东西,小朋友们上学要买文具。这些东西都是用什么买来的? 对,买东西离不开钱也叫人民币。
今天我们就来学习有关人民币的知识。
2、认识人民币
知识点:(A)、了解人民币正面和背面的图案
人民币的面值不同,正面和背面的团也不同
(B)了解人民币的单位(元、角、分)
(C)了解人民币面值的表示方法
(D)人民币的分类
①按质地分:纸币、硬币
②按单位分:
A、 以元为单位的人民币有6种面值,1元,
5元,10元,20元,50元,100元。
B、以角为单位的人民币有3种面值:1角,2角,5角
C、以分为单位的人民币有3种面值:
师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?
(1)、操作初认人民币
师:将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看誰认得多(学生活动)
a:汇报认识情况(学生回答,师板贴人民币:硬、纸币)
问:观察这人民币,你发现了什么? (学生回答)
板书:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币
(2)再认人民币
师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。
( 学生活动后,汇报识别方法)
师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么? (学生口答)
师:人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?
师:识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么?
师:国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。
小游戏:(把已准备好的模拟钱币分发给学生)
(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币
(2)我说面值,你举起起相应的面值
(3)我说颜色,你来回答
3、元、角、分的关系
(1)元和角之间的关系、角和分之间的关系
知识点:元是比角大的人民币单位,1角1角地数,10个一角师1元,所以
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