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相信能就一定能
教案设计格式与标准
课题：
授课教师： 学校 老师
教材：
第 章第 节P ～P 页
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学准备：
教学过程：
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教案设计说明
一、创设问题情景引入课题
复习
引出课题
解决这一问题用什么方法？
还有别的方法吗？
引出下面的问题
板书：
解决问题
设计情景，由旧知引入。
提出新的问题。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教案设计说明
二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证并运用
探讨
归纳：
运用
以开火车的方式，请学生报出结果来。
教师将结果板书在黑板上
学生以同桌为单位讨论、归纳，鼓励学生有根据地猜想。
请学生回答
学生回答
情况1：学生可能回答：
通过教师引导学生自己补充
情况2:
学生可能完整的回答：
学生口答
使学生能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
在教师的引导下，让学生自己去经历观察、猜想、归纳的过程，让学生在质疑和思辩中逐渐使知识点清晰起来了，然后通过少量练习巩固，加深学生记忆。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教案设计说明
二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证，并运用
(2)巩固与练习
请学生观察，找规律
板书方法二
同桌之间交换批阅
每组一名同学的本子利用投影仪批改
做出评价
学生回答：
学生回答
学生练习
利用例1 (1)讲解，寻找规律，并验证，发现问题，积极探索得出更完善的结论。通过让学生在实践与探索中学会学习，培养学生初步的逻辑思维能力。
启发学生一题多解，开阔学生的思路，培养和发挥学生的创造性。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教案设计说明
三、课堂小结与评价
总结质疑
?学习内容
?学习方法
?在本节课中你对哪部分内容记忆最深刻，可谈谈你的感受
教师鼓励学生畅所欲言，谈谈在这节课中学到了什么，对自己哪些表现比较满意，哪些地方还存在不足，怎样改进。
学生踊跃发言
回顾旧知识，生成新问题
四、作业
教学反思：（举例如下）
我觉得课上以探索为主，激发学生积极的学习态度，但在趣味性上还有所欠缺一点，如果有条件的话，可以让学生在课堂上以游戏的方式巩固分数小数的互化这部分内容，在游戏的同时，使学生分数小数互化的速度和正确率都得到训练，激发学社数学学习的兴趣。健康文档 放心下载 放心阅读
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