综合素质(幼儿园)模块一职业理念.pptVIP

二、 教师专业发展 （三）教师专业发展的阶段 关注生存 阶段 关注情境 阶段 关注学生 阶段 返回 三、 教师成长与发展的基本途径 观摩和分析优秀教师的教学活动 开展微格教学 进行专门训练 反思教学经验 返回 四、 终身学习的意识 崇尚科学精神，树立终身学习理念 勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力 学会学习，为可持续发展获取持久的动力 返回 五、 教师职业的责任与价值 教师职业的责任 教师职业的价值 模块一 职业理念 第一章 教育观 第二章 儿童观 第三章 教师观 二、　幼儿教育概述 一、　素质教育概述 三、　幼儿素质教育 第一章 教育观 四、　国家实施素质教育的基本要求 五、　幼儿教育中开展素质教育的途径和方法 一、 素质教育概述 （一） 素质教育的内涵 （二） 素质教育的意义 返回 二、 幼儿教育概述 （一）幼儿教育 的重要性 （二）幼儿教育 的特点 返回 三、幼儿素质教育 培养幼儿的综合素质 （一）幼儿素质教育的内涵 三、幼儿素质教育 （二）幼儿素质教育的目标 返回 启发引导幼儿萌发初步的爱国家、爱人民、爱集体、爱劳动、爱科学的积极情感，初步养成诚实、勇敢、礼貌、友爱、公正、勤俭等优良品德行为和健康、安全、幸福地生活所必需的态度，启迪自立、竞争、合作、遵守社会规则等意识，为培养良好的心理素质、审美能力、健全人格打下坚实的基础。 四、国家实施素质教育的基本要求 面向全体 促进幼儿 全面发展 促进幼儿创新 精神和实践能 力的培养 促进幼儿生 动、活泼、 主动地 发展 着眼于幼儿 的终身可持 续发展 返回 五、幼儿教育中开展素质教育的途径和方法 树立正确的素质教育理念 提高幼儿教师队伍的水平 将素质教育落实到教学之中 在日常生活中逐渐培养幼儿的素质 幼儿园、家庭和社会相互配合 返回 二、　“育人为本”的涵义 一、　“人的全面发展”的思想 三、　“育人为本”的儿童观 第二章 儿童观 一、“人的全面发展”的思想 （一）人的全面发展的概念 （二）人的全面发展的基本内容 返回 二、“育人为本”的涵义 坚持以人为本，全面实施素质教育 坚持以人的全面进步和发展为本 返回 坚持以满足人民群众的需要为本 关注人人接受教育机会的公平性 满足每个人接受教育的个性需要和期望 三、“育人为本”的儿童观 建立平等的 师幼关系 理解和宽 容幼儿 公平对待每 一个幼儿， 因材施教 返回 二、　教师专业发展 一、　幼儿教师职业概述 三、　教师成长与发展的基本途径 第三章 教师观 四、　终身学习的意识 五、　教师职业的责任与价值 一、 幼儿教师职业概述 （一）幼儿教师的概念 从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的，都可称之为教师。从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员。  一、 教师职业概述 （二）幼儿教师职业 的性质 1.幼儿教师是专业人员，幼儿教师职业是一种专门职业 2.幼儿教师是教育者、支持者、引导者，幼儿教师职业是促进个体社会化的职业 一、 教师职业概述 （三）幼儿教师的职业角色 支持者 合作者 指导者 榜样和 示范者 “母亲”的 角色 学习者和 研究者 一、 教师职业概述 （四）幼儿教师劳动的特点 教师 劳动的 特点 复杂性 创造性 群体和个体 的统一性 示范性 长期性 一、 教师职业概述 （五）教师的职业素养 职业道德 素养 知识素养 能力素养 身心素养 返回 二、 教师专业发展 （一）教师专业发展的概念 教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从新手型教师到专家型教师的过程。 二、 教师专业发展 专业知识 专业技能 专业伦理 专业智慧 专业精神 （二）教师专业发展的内容