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2 金色的草地
第一课时
学习目标:
1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。
3.抄写自己喜欢的句子。
教学重难点:通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。
教学过程:
一、激趣导入
同学们读了课题一定会问:草地是绿色的,怎么会变成金色的呢?是谁让它变的颜色呢?又是怎样变的呢?问题可多啦,那就让我们来读一读课文吧。这些问题就能解决了。
二、了解蒲公英
“同学们,你们见过蒲公英吗?请介绍一下”,观看蒲公英图片,相互交流对蒲公英的认识并找特点。资料链接:蒲公英,多年生草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。根茎都可入药。
三、解决生字词:
(一)出事字词卡片,读音,组词并与相近字区分:
(1)根据学生预习,拼读生字并组词,老师PPT明确。
(2)其他同学指错误找缺漏。
(3)指名读,验收效果。
(4)难写字词总结:
(二)课文词语强化,小组讨论解决,代表领读。
盛开 玩耍 一本正经
使劲 绒毛 假装 朝向
这些 引人注目 钓鱼 观察
花瓣 合拢 手掌 有趣
(三 )多音字组词并区分意思:
假、朝、劲、觉
(四)解决预习卡“认写”部分
四、初读课文,领会文意。
1、初读要求:
请各自轻声试读课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍。
做到对课文有个大致的了解,通过朗读体会课文传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱,为后面走进课文做好准备。
2、观看范读视频,纠正读音,理顺情感。
第二课时
学习目标:
1.能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。
3.抄写自己喜欢的句子。
教学重难点:解释草地变颜色的原因。
教学过程:
一、再读课文
1.请各自轻声试读课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍。
阅读提示:
(1)课文写了哪两件事?
(2)“我”有两次“发现”,第一次发现了什么?第二次又发现了什么?你从中受到什么启发?
(3)联系全文说说蒲公英为什么会成为“我们”最喜爱的一种花?
(4)为什么说“它和我们一起睡觉,和我们一起起床。”?
2.分段指名读课文,检查朗读情况。
3、交流预习卡课文概括部分,暂不做答案明确,只作查看学生对课文理解程度,留后面强调。
二、走进课文文本
(一)第一段:
1、齐读第一段,并解决生字词:
2、盛开的意思?
(花)茂盛地开放。本课指蒲公英的花开得又多又好。
3、“当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成了金色的了。”有什么作用?
点名题目,讲明草地变成金色的原因。
4、第一段写了什么?
写一到蒲公英盛开的时候,窗前的草地就变成金色的了。
(二)第二段:
1、齐读第二段,并解决生字词:
2、“常常” 、“一本正经” 、“引人注目”、“假装”的意思?
常常”表示事情的发生不止一次,而且时间相隔不久。
一本正经”形容很规矩,很庄重。本课指“我”假装很庄重地喊弟弟,实际上是在捉弄他。
引人注目:吸引人的注意,使人把视线集中在一点上。
假装:故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。本课指弟弟表面上是打哈欠,实际上是为了把蒲公英的绒毛朝“我”的脸上吹。
3、“装着一本正经” “也假装”表现了“我们”怎样的性格特点?作者写这个情节有何作用?
表现了“我们”的天真活泼顽皮。作者写这个情节是为了体现极其平常的蒲公英给“我们”的生活带来了许多的快乐,表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之情,也为下文“我”发现草地会变色做了铺垫。
4、“就这样”指的是?
指“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩耍的情景。
5、为什么说“并不引人注目”?
指明了蒲公英的普通。极其平常的蒲公英让“我”和弟弟真切地感受到了大自然带来的快乐。
6、第二段主要讲了什么事请?
段解:写“我”和弟弟在草地上尽情地玩耍。
(三)第三段:
1、“合拢”一词的意思?
合到一起,闭合。本课指蒲公英的花瓣合在一起。
2、“起得早”、 “并不是”?有什么作用?
(1)“起得早”强调“我”起得很早,是因为过去“我”没有起这样早,所以一直以为蒲公英的花是金色的。
(2)“并不是”说明“我”过去一直以为蒲公英的花是金色的,不是现在才这样认为,强调了对过去错误认识的否定。
3、“我”在无意中发现草地会变颜色:
早上绿色,中午金色,傍晚绿色
4、变色的原因是?
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以( )、( )。花朵张开时,它是( ),草地也是(
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