《基于核心素养的教学改革》.ppt

* 请说出该实验中的某一现象并简述其原因。 塞子跳起来 内能转化为机械能 瓶内气体膨胀做功？ 瓶内气体压力压力增大？ 思考3 “结论式”教学需改变 照本宣科 不加“翻译” 1.机械能转化为内能 学生回答“动能转化为机械能”就否定 机械能可以转化为内能，加上“可以”二字如何？ 2.物体对外做功 对物体做功 具体问题中应该明确是什么物体，不宜统称为物体 教材中的表述“物体”具有一般性，而研究问题具有特殊性，我们的思维是从特殊到一般 思考4 把握教学内容的核心价值 机械能 内能 相互转化 做功实现 能量观 估测薯条的热值 一枚5角硬币（质量约为3.8g），直尺，铅笔，橡皮，缝衣针 量筒，水，试管，试管夹、铁架台，打火机 、温度计 如何测薯条质量? 直尺上固定有2个圆形纸片，薯条和硬币只能 放在纸片上。 薯条和硬币的质量不可能正好相等，所以必须测出直尺的质量！ 利用直尺和铅笔，找到直尺的重心在9.00cm刻度处。 在左侧圆形纸片放上5角硬币，硬币重心在1.00cm刻度处，调节直尺的支点，使直尺再次平衡。 7.20cm 记录此时支点位置为7.20cm 在右侧圆形纸片放上一根薯条，薯条重心在17.00cm刻度处，调节直尺的支点，使直尺再次平衡。 记录此时支点位置为8.10cm 8.10cm 从量筒中倒出7ml的水到试管中 固定试管、温度计，读出水的初温为23℃ 将缝衣针橡皮组合，挑着薯条 点燃薯条 薯条烧完 水的末温为87℃, 假设没有热损失. ≈1.1×106J/kg 空中书阁 游戏简介试将五本书在水平的桌边堆叠并尽可能地使书有更多的部分在桌外，并按书堆最远处到桌边的垂直距离计分。 注意：越上面的书要越靠外，不得压住最靠外的书。（计时4分钟） 课外活动：物理擂台赛 玩中学、学中感、感中悟 当所有书本的质心位于桌面之上时，书本能够在桌上保持平衡。如果物体的质心位于桌子边沿以外，整个书堆将会倾倒。 我们从一本书开始。书的突出部分不大于书本长度一半时将会保持平衡。再加上第二本书，当添加的书本将其1/4的长度突出在第一本书之外时，才能维持平衡。随着书本的增加，整个书堆的突出部分增加的长度是前一本书增加长度的1/2，如图所示。一般而言，如果你有4个长度为L的物体，最大的突出长度为0.94L。 实验拓展 既然你尝试了4本书的情况，那1 00本书呢?将这拓展到更多数量的书本，突出的长度为书本的长度除以书本总数的l/2,总的突出部分等于每个个体突出部分的总和。以100本书作为例子，若每本书长度为10cm，最大的突出长度为25.9cm，如图。 理论思维 实验操作 先在桌面放4本书，书的一端与桌边对齐，让第1本书（最上面）伸出桌面1/2，把第1、2本书变为一个整体，沿着第3本书的表面往外伸到极限位置，再把第1、2、3本书变为一个整体，沿着第4本书的表面往外伸到极限位置，再把第1、2、3、4本书变为一个整体，沿着桌面往外伸到极限位置。 物理教学是知识的传授和思维的训练，是观念的提升和品格的示范，是引导学生把信息变成知识，将知识变为智慧，用智慧去改变命运，实现对人的价值的体现和唤醒。 谢谢聆听1412870413@ THANK YOU FOR YOUR ATTENTION 我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中记载了这个有趣的问题。 鸡23只 兔12只 * 教师的职业境界——经师。指严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的合格的教师。经师是把教师职业作为一个种谋生的手段。 教师的专业境界——能师。就是具有教育智慧的专家型、研究型的教师。能师要有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说。能师是把教师职业作为一种专业追求。 教师的事业境界——人师。“人师”为陶冶学生性格的导师，不但要有高深的学问，而且要有伟大的人格和高尚的修养。人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。人师是把教师职业作为一种事业追求与精神享受。 * * （1）滑动摩擦力与压力的关系 定量研究 （2）滑动摩擦力与接触面性质的关系 （3）滑动摩擦力与接触面积的关系 （4）滑动摩擦力与速度的关系 Dislab探究影响最大静摩擦力大小的因素：质量、接触面 图象中发现：滑动摩擦力大小与质量之间的关系：对于金属块与金属面近似成正比，而金属块与粗糙面不能认为成正比 古典摩擦定律 又叫阿蒙顿-库伦定律 1.摩擦力与载荷成正比;不适用软的材料（如橡胶），材料表面有一层预制或与