初一年级第一次教师工作会议内容.doc

各位老师大家好 2017至2020学年度我们将一起来完成学校付予的初一年级教育教学工作，我在本校中学从教20年了，20年来所有教师的工作态度、敬业精神和工作能力一直使我感到由衷地敬佩并让我深受鼓舞， 对这里的同事和学生有着深厚的感情。但年级部的管理工作对我来说漏洞百出，没有什么经验可谈，所以我衷心地希望能够一如既往的得到大家的理解、支持和大力配合，希望我们共同努力，群策群力，出色地完成学校交给我们初一年级的教育教学任务。 今年的初一级部工作重点有二 一． 短期工作重点是完成初一新生的报到和分班工作。 二。 长期工作重点是抓习惯，抓基础。抓习惯，就是狠抓常规管理，训练学生的行为习惯培养学生的学习习惯。抓基础就是面向全体，抓好各学科的基础教学。这是我们初一年级一年教育教学工作的重点。关于这两项工作我具体谈以下几个问题  初一招生工作我们要理解家长急切的心情，不要与家长一般见识，更不要与家长针锋相对，我们不是政策制订者，只是执行者。我们唯一要做好的是耐心地进行解释，按政策办事，没有必要去相互顶撞。相互补台，不利于工作的话不说，不利于团结的话不说，伤感情的话不要讲。希望大家能齐心协力，保证招生工作顺利完成。要耐心地做好必要的解释工作，维护好学校的形象。 关于我们初一工作的长期工作重点  初一新生的特点。初一年级部长期的工作重点和定位是在充分考虑初一新生的心理特点的基础上提出来的。初一新生进入到中学阶段后有以下三点需要我们注意。一是从小学高年级的学生，变成必须适应新环境的低年级学生，落差很大，学生的心态变化较大。二是要学的学科由少变多，要做的作业量一下子变大。在小学寥寥无几的几门文化课程，两三位老师一竿子包到底，而中学，有十几门功课要进行考试。转化节奏加快，这节课刚上完，下一节又换了老师换了内容，门门都有需要掌握、记忆的知识。学习内容的增加、作业量的增加、节奏的加快，都是需要学生适应的地方。三是教师教育方式的变化巨大。小学教育和中学教育方式存在较大的差异，这是有目共睹的，小学教育属于经验型，教师的教学大多采用直观式的教育方式。初中教育特点是侧重于对学生进行逻辑思维能力训练，这一教育方式的变化对学生而言是一个巨大的转变，要让学生适应中学阶段的教育特点，需要在很长的一段时间来完成，这更需要我们全体教师细致耐心地工作才能做到做好。针对初一新生的这几个特点，我提出了抓习惯抓基础的长期工作重点。从往年的经验我们可以看出初一年级学生的养成如果到位，初中三年的学习生活将一路顺风。如果抓不到位，没有完成学生的学习和行为习惯没有建立，那后果将不堪设想，是会造成两极分化，也会出现一些难以管理的问题学生，给我们的工作造成很大的负面影响，直接影响到中考的质量。 二要保证完成好这一工作重点强调做好以下几点 第一怎样抓习惯 。 1. 全员参与。抓好常规管理，必须抓实、抓细、抓狠。开学后，要根据年级部的统一安排进行扎实有效的管理。初一学生的整体纪律如何，能不能很快地步入正规，关键取决于第一个学期的教育管理工作。老师们牢固树立一个思想，管理出效果，不管理就要出问题。对学生的教育管理不是靠哪一个人，靠的是我们大家伙。初一学生刚来一个陌生的环境，可塑性很强，我们一开始给他们形成什么习惯就是什么习惯。而且学生都在随时对所有的老师进行观察、期待和对比，对老师工作风格、仪表穿着、待人接物等常规方面潜意识里会模仿学习。言传不如身教，我们老师工作认真负责，全员参与管理，形成了风气，学生们也就接受了这种教育管理方式对所有人的教育管理都接受承认，这一点对我们的教育教学工作意义深远。 2．课堂纪律。我们说班级管理以班主任为主导，同时要求任课教师辅助，不要把所有事都寄希望于班主任。在第一节课，就要给学生讲清楚自己学科的上课特点，强化学生的纪律意识，培养认真听讲的习惯 。 3 课前准备。要保证教室内是一个安静的学习环境。培养学生的公众意识，教室是一个公共场合，交流仅限于两人之间，不能喧哗跑跳，打闹影响其他人。指导学生进行课前的物质、心理、知识准备。头两个周靠课间管理，每位老师在自己的课前2分钟到达教室门口进行管理。不要拖堂，不要提前进课堂。室外秩序。强调所有教师都要进行管理。在楼道里在操场上，看到本级部的学生有跑跳打闹的现象，一定要制止进行教育管理。如果哪个班级的学生，对老师不尊敬顶撞老师，年级部一定严肃处理。我们就是要树立一个风气，所有教师都应该得到所有学生的尊敬，不局限于是哪一个班级的。当然，我们也要讲究讲究教育方法，管理艺术。在楼道内执勤的教师，务必行使好自己的管理权利，负好管理责任。每个人都去管理我们才能有一个良好的教育环境。 4．路队。到其他教室上课，参加集体活动，都要按照学