农村小学图书室管理工作浅谈.doc

浅谈农村学校图书室管理 ???????????????????????? 摘要：农村学校图书室管理存在职责不明、人员不专等现象，要做好农村学校图书室的管理，让图书室发挥其应有的作用，作为图书室的管理人员不光要做好整理、借阅等常规工作，还应做好如何引导学生正确阅读、如何方便师生阅读、如何让学生通过阅读取得最大收获等工作。 关键词：重视 完善 精细 灵活 指导 高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书不仅能给人知识和智慧，还能陶冶人的情操，提升人的素质。 学校图书室是学生学习的第二课堂,是对学生进行素质教育的重要阵地,是开阔学生视野,陶冶情操,培养审美情趣,获取知识的有效途径,是他们成长、成才的基地，尤其是农村小学校，学生面临获取信息渠道少、视野比较窄、家庭条件差等问题，学校的图书室就成了他们扩展自己知识量、提升自己素质的最重要途径。因此，如何管理好学校图书室，让它发挥出最大的教育效用，是我们每一个管理人员迫切的责任。那么，如何才能更好彰显图书室的作用、发挥其最大的效用呢？ 一、学校必须重视图书室工作。 人们在写计划总结时，总是把“领导重视”写在第一条，给人感觉这都成了一种务虚的、固定的官方格式了，但在图书室管理工作上，我觉得这一点非常现实，也非常重要。 附近一所学校由上级部门调拨了一批图书，以及诸如电脑的一些设备，一段时间后，上级部门来人检查，发现图书还未折包装、电脑等设备不知所踪，问其原因，领导曰：学生日常课业重，教师平常教学忙，学校房间不太够，办公设备有点差，所以这事就耽搁了。由此可见，学校重视与否，是学校图书室能否正常发挥其功效的保障：如果学生课业重到连看一本课外书的时间都没有，这是个问题；如果连安排老师负责借阅一下图书都不行，这是个问题；学校连图书管理的一个小屋或一角都不能满足，这是个问题；学校办公设备差得要挪用图书室的设备，这更是个问题。 学校重视，我觉得主要体现在这些大的方面：一是硬件条件，比如房间的设置、办公设备和环境的提供、人员的落实等；二是软件条件，比如制度的修定、人员的考核等。尤其是人员方面，农村学校人员偏少，如果安排专人专职负责图书管理，肯定有难度，但至少就义安排专人兼职负责。 二、必须完善图书室管理制度。 不以规矩，不成方圆。要让图书室运转正常，并发挥其最大的作用，没有完善的管理制度可不行。 图书室管理制度包括：图书的登记保管制度、借阅及保管制度、阅览室使用制度、清洁卫生制度、图书管理员岗位职责等。网上这些制度很多，随便下载一个，就可以完成，但我觉得，每一个学校有自己不同的特点和现实，其他学校的制度不一定适合自己的学校，因此，所制定和完善的制度必须符合自身的实际。比如，网上下载的制度中，规定学生借书的期限为5天，但如果你让小学一年级的学生借一本书回家看5天，估计还回来的时候，书已经不成样儿了。我们必须结合自己的实际情况，将制度细化，规定哪些人可以借、借多久，哪些人应该借哪些书等。 三、精细的日常整理、维护工作非常重要。 如果把书放在书架上，一直如新，那这些书就是装饰品，决不能发挥其应有的作用。因此，在收到图书后，如何整理，使其更便于借阅、管理，在图书正常损耗的情况下，如何延长图书的使用寿命，图书不够的情况下，如何添置新图书，这都非常重要。 我校在收到图书编目的时候，除了录入正常的书名、作者、条形码、出版社、价格等之外：还编了两个号，一是分类的序号，二是所有图书的通号；在粘贴条形码时，还在外面粘了透明胶保护，一些比较薄的书，容易脱胶，学校还专门买了一个大的订书机；图书少的时候堆放容易倒，学校就做了书挡…… 四、培养学生管理员、让管理工作更轻松。 在农村小学校里，因为图书管理员不是专业的，往往还兼有其他工作，因此，如何借用外力，引入图书小管理员，很重要。 我们的做法是：学生图书管理员分为两个层级，一是班级图书管理员，一是学校图书管理员。班级图书管理员由各班主任确定，负责班级图书角的管理，包括图书借阅登记、到图书室集体借书还书、图书报损等。学校图书管理员，由学校大队部推荐，图书管理教师确定，负责协助教师管理图书室，同时在学校图书管理员中，又进行详细的分工，一些人负责借阅图书登记、一些人负责图书归还整理、一些人负责图书室清洁卫生、一些人负责维护学生秩序。 著名教育家魏书生曾经讲过，教师应该让每个学生都有事做，让每个学生都找到自己的岗位，都能发现自己的价值。让学生参与图书室的管理，既减轻了教师的工作量，又培养了学生的管理能力，同时由学生管理图书室，其他学生更喜欢去借阅，图书室的效能将更加明显。 五、灵活的借阅方式有利于图书阅读的推广。 我们都想让学生在图书室能像进超市一样自由、随意的借阅，但农村