当代教育学-袁振国-主编.pdf

[General Information] 书名=当代教育学 作者=袁振国主编 页数=346 出版社=北京市：教育科学出版社 出版日期=2010.05 SS号 DX号=000006898996 URL=/bookD etail.jsp?dxNumber=000006898996&d=C 7C067779D2E1145F93C70F7A69C1984 封面 书名 目录 用教育新理念武装教师——《当代教育学》序&顾明远 教学建议 上篇 第1章　教育与教育学的发展 第1节　教育的发展 一、教育的概念 二、学校教育制度 三、教育发展的历史轨迹 第2节　教育学的发展 一、教育学的思想来源 二、规范教育学的建立 三、当代教育学的发展 第2章　当代世界教育 第1节 当代世界教育的现状 一、当代世界教育发展的背景 二、当代世界教育发展的历程 第2节　当代世界教育的特征 一、规模迅速增长 二、体制和结构显著变化 三、内涵逐渐扩大 四、不平等严重存在 第3节 当代世界教育发展的趋势 一、教育全民化 二、教育终身化 三、教育民主化 四、教育信息化 第3章　当代中国教育 第1节 当代中国教育的发展 一、新中国初期十七年的教育历程 二、“文化大革命”十年中的教育 三、改革开放以后的教育改革 第2节　当代中国教育的现状 一、义务教育 二、高中阶段教育 三、高等教育 四、民办教育 五、教师 六、教育经费 第3节　我国的教育目的 一、教育目的的概念和层次结构 二、我国的教育目的 中篇 第4章　教育与人的发展 第1节　教育的个体发展功能 一、个体发展与教育的主导作用 二、发展个性是教育长期追求的目标 第2节　教育对人的地位的提升 一、教育即发现人的价值 二、教育即发掘人的潜能 三、教育即发挥人的力量 四、教育即发展人的个性 第3节　教育对人的素质的培养 一、素质的含义、分类与结构 二、素质教育的内涵、目的与任务 三、素质教育与全面发展教育 第5章　教师与学生 第1节　教师 一、教师职业的性质与特点 二、教师职业的社会地位 三、教师的专业发展 第2节　学生 一、学生的本质属性 二、学生的社会地位 三、学生的发展 第3节　教师与学生的关系 一、关于师生关系的理论 二、良好的师生关系 第6章　当代学习理论 第1节　学习理论的一般原理 一、中国古代的学习理论 二、现代学习理论 第2节　学习