l课程背景下中学语文教学法课程教学改革的实践与探索(范本).docVIP

l课程背景下中学?语文教学法课程教?学改革的实践与探?索 l课程背景下?中学语文教学法课?程教学改革的实践?与探索 内容简?介： 论?文关键词:新课程?理念 中学语文教?学法 教学改革 ? 论文摘要: ? 在语文新课程?改革的背景下，作?为从事语文教学法?课程教学的教师，?也应对这门课程进?行教学改革。其一?，用新课程理念武?装学生的头脑;其? 二，用新?课程理念改革课程?教学; 论文?格式论文范文毕业?论文 " 论?文关键词:新课程?理念 中学语文教?学法 教学改革 ? 论文摘要: ? 在语文新课程?改革的背景下，作?为从事语文教学法?课程教学的教师，?也应对这门课程进?行教学改革。其一?，用新课程理念武?装学生的头脑;其? 二，用新?课程理念改革课程?教学;其 ?三，为学生营造实?践活动的真实空间?;其 四，?用新课程理念评价?学生的学习成果。? 在新课程背景?下，中学语文教学?法课程的教学改革?步伐已明显滞后于?中学语文教育的发?展。因此，转变教?学观念，更新教学?方法，已成为中学?语文教学法课程改?革的当务之急。近?年来，笔者从这门?课程的性质特点出?发，结合语文课程?改革的新理念，并?根据我校学牛的实?际情况，对中学语?文教学法课程教学?作了一些探索性的?改革 ?一、以学生为主体?，用新课程理念武?装学生的头脑 ?本次新课程改革最?突出的一点就是具?有非常明确的教育?理念，旨在促进每?一个学生的发展。?中学语文教学法课?程就应该把理解和?把握新课程的教育?理念作为教学理论?内容的重点，用新?课程理念武装学生?的头脑。笔者认为?，作为未来的语文?教师，应该具有以?下新课程理念:。? 树立“工具性?与人文性统一”的?语文学科性质观 ? 《语文课程标准?》提出:“工具性?和人文性的统一，?是语文课程的基木?特点。”这就把语?文课程的性质完整?地表述出来了。 ? 作为教师，在用?此新理念武装学生?头脑同时，还应贯?穿这一新理念，既?注重培养学生的教?学职业技能，又重?视对学生的人文教?育。对学??进行人?文教育，教师应紧?紧抓住“师德”这?个重点来展开。 ? 树立“以学习者?为中心”的主体教?育观 《语文课?程标准》提出，“?学生是学习和发展?的主体”，应“注?重培养学生自主学?习的意识和习惯，?为学生创设良好的?自主学习情境”。?因此，在教学中，?教师应充分尊重学?生的主体地位，发?挥学生的主体作用?，树立“以学习者?为中心’，的主体?教育观。 这一?新课程理念教师应?传授给学生，同时?教师传授的时候，?应体现这一教育理?念，充分发挥学生?的主体作用，让学?生在主动参与学习?的过程中，更好地?去理解这一新理念?。 倡导自主、?合作、探究的学习?方式 “自主、?合作、探究”的学?习方式，是创设师?生之间平等对话的?教育氛围 《语?文课程标准》明确?规定“阅读教学是?学生、教师、文本?之间的对话过程”?。巴赫金曾经说过?:“对话的前提就?是对个体的尊重，?人与人之间应该是?平等的关系。”因?此，在教学中，教?师应创设平等对话?的教育氛围。 ?作为教师，一方面?要传授这一新理念?，另一方面要在自?己的教学中彻底贯?穿这一新理念，建?立一种民主、平等?、和谐、愉快的师?生关系，以学习者?的姿态参与学生的?对话，让学生在民?主、平等的教育氛?围中得到发展。 ? 二、抓?住关键环节，用新?课程理念改革课程?教学 教师在用?新课程理念武装学?生头脑的同时，应?紧紧抓住关键环节?—实践性环节，培?养学生的教学职业?技能。作为教师，?要培养学生的教学?职业技能，就应改?变传统的以理论传?授为主的教学方式?，用新课程理念改?革课程教学。具体?做法如下: 以?学生充分发展为主?线，强化教学职业?技能培训模式。 ? i.参与式教学?。这是语文教学法?课堂教学的重要模?式，它以学生的发?展为本，一切教学?活动的目标指向培?养学生的教学职业?技能。学生的参与?主要体现在: ?W参与教学设计。?对于教材中的教学?内容，教师可以让?学生参与选择;而?对于教辅资料，除?了教师自己选择外?，同样可以让学生?参与收集，拿到课?堂中作为授课另外?，教师还应向学生?征求意见，以调整?教学方法，满足学?生需要，促进学生?教学职业技能的发?展。 2 参与?课堂教学。有效的?课堂教学，应是有?学生参与的课堂教?学。作为教师，应?创设平等对话的教?育氛围，让学生参?与到自己的教学过?程中去。如在讲授?“积极倡导自主、?合作、探究的学习?方式”这一节内容?时，我就让学生分?成若干个合作学习?小组，白己编演课?本剧《雷雨》。这?样既让学生学习和?把握了自主、合作?、探究的学习方式?，也让学生