第9课 成吉思汗和忽必烈 教学的设计.docVIP

第九课 成吉思汗与忽必烈 教学设计 ? [教学目标] 一.识记与理解: 十二世纪蒙古的社会特征;成吉思汗统一蒙古;成吉思汗西征;忽必烈建元和统一中国;忽必烈推行汉制，进行改革;元朝的繁荣。 二.能力和方法: ??? 通过对成吉思汗西征和马可波罗西来路线的讲述，培养学生历史地图的识别能力。 ??? 通过对蒙古社会特征和元朝繁荣相关材料的分析.培养学生科学分析史料的方法。 三.情感态度价值观: ??? 通过忽必烈在行省制度中加强对台湾的管理的分析，使学生认识到台湾是中国不可分割的一部分，加强对学生的爱国主义教育。 ??? 通过成吉思汗统一蒙古，忽必烈统一中国，使学生认识到元朝的统一顺应了历史发展的潮流，蒙古族作为中华民族大家庭中的一员.对中国历史的发展做出了卓越贡献。 [教学重点]??成吉思汗统一蒙古; ?忽必烈推行汉制，进行改革 [教学难点]??理解元朝的统一顺应了中国历史发展的潮流 [教学手段]??多媒体辅助教学 [教学方法]??贯彻以教师为主导，学生为主体的“导学式”教学方法 [教学过程] 导入 展示金庸作品图片ppt1 提问：同学们看过金庸作品《射雕英雄传》《神雕侠侣》和《倚天屠龙记》吗？这些作品堪称是金庸射雕三部曲，已经被翻拍了很多次。你们知道这些作品发生的历史背景是什么时期么？《射雕英雄传》是南宋与金的对抗，《神雕侠侣》是南宋末期与元抗争，《倚天屠龙记》则是元朝衰落的时期。而我们上节课已经说完了宋朝的那些事儿，今天我们就要一起来说说元朝的那些事儿、那些人儿。 成吉思汗统一蒙古 大家都知道元朝是蒙古少数民族建立的，而蒙古是一个怎样的少数民族呢？展示蒙古草原图片ppt6 蒙古在唐代称为“蒙兀室韦”，生活在大兴安岭北部的密林中，七世纪以后迁至蒙古草原，这时的蒙古草原部落众多，有以渔猎为生的，以农耕为生的和以游牧为生的部落，到了十二世纪蒙古草原各部落贫富差距拉大，出现阶级，产生奴隶和奴隶主（引导学生看书p52图）。为争夺财富和奴隶，各部落进行激烈的战争，所谓群雄纷争，究竟谁笑傲草原统一蒙古各部呢？（成吉思汗） 成吉思汗原名孛儿只斤·铁木真，其父为乞颜部落酋长也速该，铁木真幼时父亲被毒害致死，坎坷的经历练就了铁木真钢铁般的意志，从此他征战南北，在13世纪初统一蒙古草原，并于1206年建立蒙古汗国。蒙古各部贵族推举铁木真为成吉思汗，可汗是古代蒙古等少数民族对最高统治者的称呼，而成吉思是大海、强大的意思。3．蒙古统一的意义 成吉思汗统一蒙古草原，其意义何在？ 第一，结束长期混战分裂局面，有利于社会生产和生活，并实现了蒙古由氏族部落向国家的转变，是历史的进步 第二，形成统一的强大的民族—蒙古族4.成吉思汗的统治措施 引导学生看书p53，归纳四个措施 （1）建立军政合一的政权体制?所谓军政合一的政权体制指的是领户分封制，即设万户长、千户长、百户长、十户长，由功臣贵族和亲戚担任各级长官，分别管理所辖区域的人口。所有男子“上马则备战斗，下马则屯聚牧养”，形成军事、行政和生产三位一体的组织。 （2）颁布法典?这样就用法律的形式吧个体牧民和奴隶对奴隶主贵族的义务和人身隶属关系固定下来，达到维护奴隶主贵族利益。 （3）创制蒙古文字??成为蒙古文化史上的划时代标志 （4）发动扩张战争??成吉思汗向西打到中亚和俄罗斯伏尔加河流域，向南征服印度河流域，可以说成吉思汗戎马一生，建立了空前庞大的地跨欧亚的蒙古大汗国。后来毛泽东主席曾在《沁园春·雪》中提到：一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕。(展示ppt7)那么这样一位著名的历史人物，我们应该怎么评价他呢？ 5.评价成吉思汗 评价人物三部曲：第一，总评；第二，功绩；第三，不足之处（展示ppt8） a、我国历史上杰出的政治家，军事家 ?b、统一蒙古，结束草原长期以来的分裂混战局面，有利于社会生产生活的安定；并且建立蒙古历史上第一个奴隶制国家和制定一整套政治军事制度，有利于蒙古民族的发展和经济文化的进步 ?c、发动具有侵略扩张性质的战争，虽扩展了蒙古汗国的领土，也给沿途各地区人民带来灾难 ??? 可见成吉思汗建立的蒙古汗国是个不稳固的政治军事联盟，成吉思汗死后，逐渐形成四个独立的汗国：钦察汗国、伊儿汗国、窝阔台汗国和察合台汗国。但成吉思汗的汗位由三子窝阔台继任，幼子拖雷监国。窝阔台死后有拖雷长子蒙哥即位，蒙哥死后由弟弟忽必烈即位。这些后继者们继续了成吉思汗的征讨事业，西征至欧洲多瑙河流域（今德国波兰一带），成为名副其实的蒙古帝国。所以汗国只是由可汗主宰的国家，而帝国则是版图很大的君主国家。这样的一个帝国则是由忽必烈开创的！ 二．忽必烈建立元朝和统一全国（展示ppt4） 1．忽必烈建立元朝 1271年，忽必烈改国号为元，1272年定都大都（今北京），忽必烈就是元世祖2.忽必烈统一全国 ? 此时的蒙古已经灭西夏和