(做什么样的教师.doc

( 目 录 ( ( 行动起来，争做一个有思想的教师！ 陈雪芳 ( 思想点燃希望 徐秀芳 ( 不学毛毛虫，但向苍蝇致敬 杨 鑫 ( 思想 灵魂 俞 蓉 ( 我至少是只萤火虫 张文洁 ( 做什么样的教师？ 姚惠珠 ( 我有思想，我型我show 朱丽娟 ( 学会学习，做一个有思想的教师 张瀚文 ( 学习 研究 反思 总结 孙国萍 ( 用心聆听每一朵花开得声音 梁 瑾 ( 让教育充满思想，让思想充满智慧 陈丽珠 ( 用心育人 田玲玲 ( 做一名有思想的教师是你我共同的选择 金利华 ( 善于学习 勇于创新 勤于反思 乐于沟通 朱晓露 ( 做智慧之师 育智慧之生 陈许琴 ( 让智慧之光照亮教育之路 陆晓明 ( 善于学习 不断积累 勇于创新 朱德华 ( 用思想重塑我们的教育行为 孙霞红 行动起来，争做一个有思想的教师！ ——读《做一个有思想的教师》有感 陈雪芳 闲暇之余，有幸拜读了郭道胜老师所著的《做一个有思想的教师》一书后，心中感触颇深。 确实，教育需要思想！既需要有思想的领导者，更需要成千上万有思想的教师，用他们明确的教育思想和教育追求，提升教育的品质，用思想重塑教育行为，用思想陶冶学子心灵，用思想把学生引向成功。也只有具有思想的教师，才能培养出一代具有远大志向、全面发展、勇于创新的有思想的学生。 有思想的教师要树立现代学习观 “活到老，学到老！”是现代社会人类的新理念，学习在今天看来是一个终身的话题。作为人类知识传播者的教师，就更应该树立现代学习观，学会在学习中成长。俗话说得好：教师有一桶水，才能给学生一杯水 有思想的教师要树立现代教师观 古往今来，人们心目中的教师就是高高在上的“传道、授业、解惑”者，是神圣不可侵犯的。教师不仅是整个教学过程的控制者、所有教学活动的组织者、全部教学内容的制定者和每位学生学习成绩的评判者，甚至可以说是绝对的权威。教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，总是千方百计地将学生按自己的要求“格式化”，而完全不顾及学生的个性发展，这严重阻碍了学生的健康发展。 因此，有思想的教师要努力树立现代教师观。现代教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；现代教师会集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动，互相了解，互相影响，互相激励、互相鼓舞；现代教师已由知识的传授者转化为促进者，由教学的管理者转化为引导者；现代教师既是学生的师长，更是学生的知心朋友。 我们教育的目标不是培养唯命是从的机器人，所以根本用不着使用高八度的声音，去命令我们的孩子去做他们不喜欢也不愿意做的事情，因为现代教师和学生之间是互相平等的。那种体罚、变相体罚的行为，恰恰证明了教师的无能。而如藤野先生对鲁迅寥寥数语的批评，虽然是在轻松、和谐的气氛中进行的，却达到了出其不意的效果。既指出了鲁迅讲义中的错误，又达到了使其改正的目的，怪不得鲁迅先生在以后的回忆中还会记忆犹新呢！而我们通常在课堂上、办公室里看到老师批评学生的样子又是怎么样的呢？老师个个高着嗓门，恼怒的脸庞；而孩子在一旁耷拉着脑袋，眼泪鼻涕一大把；老师拼命地辩解着“我都是为了你好……我都是为了你好……”；而学生一遍又一遍地重复着“我错了……我错了……” ……而其实，这种训话式的批评又有多少效果呢？过后又有多少孩子能真正地深刻地牢记在心呢？我们何不向藤野先生学习呢？试想一下：用绳子硬把不肯回头的驴子牵过来省力呢，还是用一把青草把驴子唤过来省力呢？ 总之，21世纪的教师不仅仅需要付出和奉献，而更需要与学生共同成长和发展，共同体验成功的喜悦和体现自身的生命价值！因此，有思想的教师应该努力做到： 给学生一个空间，让他们自己往前走； 给学生一个条件，让他们自己去锻炼； 给学生一点时间，让他们自己去安排； 给学生一个问题，让他们自己去解决； 给学生一个机遇，让他们自己去抓住； 给学生一个冲突，让他们自己去讨论； 给学生一个权力，让他们自己去选择； 给学生一个题目，让他们自己去创造； …… …… 思想点燃希望 ——读《做一个有思想的教师》有感 徐秀芳 “教师教学是教师与学生之间生命与生命进行信息的交流。” “劳动给生命之灯添油，而思想把灯点燃。” 如此简单的话语，概括得是如此的精确，比喻得是如此的恰当。佩服也感谢郭道胜先生的这一本《做一个有思想的教师》