2017年11月同课异构教学技能大赛.pptVIP

2017年11月同课异构教学技能大赛 铜仁市第八中学提高高中生物课堂教学有效性的策略 授课时间：2017年11月20日 习近平与袁隆平对话 5元 2.5元 老袁啊，研究水稻累了吧！ 来，喝瓶牛奶解解乏！！ 哇！老弟，咋那么贵。 老袁突发奇想：既然现在市场上牛奶那么贵，我要让水稻与牛杂交，让水稻产生牛奶蛋白，让天下百姓都能喝上牛奶！ 第一课时 明确目标： 1 基因工程的概念（A 知道） 2 基因工程操作的工具（B 识记） 3 基因工程的操作步骤（A 知道） 一 基因工程的原理 基因工程的别名 操作环境 操作对象 操作水平 基本过程 结果 实质 优点 基因拼接技术或DNA重组技术 生物体外 基因 DNA分子水平 改造生物的遗传性状 提取 → 结合 →导入 →表达 基因重组 定向地改变生物 （一）基因工程的概念 练一练1、2 学生阅读P103第三自然段 及时检测 及时检测1 及时检测2 及时检测1 基因工程培育水稻产生奶蛋白的简要过程 良种水稻(无产生奶蛋白特性) 良种奶牛 1 提取 目的（奶蛋白）基因 2 与运载体DNA拼接 形成重组DNA 水稻细胞(含奶蛋白基、抗虫基因) 3 导入 拿什么提取？ 用什么连接？ 怎样导入？ 请同学们阅读P102——103有关内容，并查阅资料完成下列问题，并分组讨论 （二） 基因工程的操作工具 1 基因剪刀——限制酶 概念： 种类： 本质： 作用： 特点： 作用结果： 2 基因针线——DNA链接酶 概念： 种类： 本质： 作用： 作用结果： 3 基因运输工具——运载体 种类： 本质： 作用： 必备条件： 1 基因的剪刀—（简称限制酶） （二）、 基因工程的操作工具 特点： 概念： 指能特异性识别DNA分子上特定的核苷酸序列，并在特定位点切割DNA的酶。 本质： 蛋白质 来源： 主要来自微生物，常见的有EcoRI 作用结果： 在特定的酶切位点切DNA分子，将DNA分子切成DNA片段，形成两个完全形同的粘性末端或平末端。 作用： 断裂DNA分子的磷酸二酯键 （1）只能识别一种特定的核苷酸序列 （2）只能在特定的位点上切割DNA分子 特异性。（酶的专一性） 看看去 2 基因针线——DNA连接酶 （二）、 基因工程的操作工具 作用： 本质： 蛋白质 来源： 主要来自微生物。 作用结果： 将不同的DNA分子片段连接成一个DNA。 形成磷酸二酯键，将DNA片段连接成一个DNA分子 练一练3 看看去 3 以下是两种不同的限制酶切割形成的 DNA片段： （1）——CTGCA ——G （2）——G ——CTTAA （4） G—— ACGTC—— （3）AATTC—— G—— 你能用DNA连接酶将它们连接起来吗？ 和 能连接； 和 能连接。 1 4 2 3 及时检测 （1）能在宿主细胞中复制并稳定保存 （2）具有多个限制酶的切点 （3）具有某些标记基因，便于筛选 作为运载体的条件 3 基因的运载工具——运载体： 种类： 1）质粒（常用） 2）噬菌体或某些动植物病毒 练一练4 及时检测 及时检测4 基因工程培育水稻产生奶蛋白的简要过程 良种水稻(无产生奶蛋白特性) 良种奶牛 1 提取 目的（奶蛋白）基因 水稻植株(有产生奶蛋白特性) 4检测、鉴定 2 与运载体DNA拼接 形成重组DNA 水稻细胞(含奶蛋白基因、抗虫基因) 3 导入 1 2 基因工程的操作工具 1.基因的剪刀 ——限制性内切酶 2.基因的针线 ——ＤＮＡ连接酶 3.基因的运输工具 ——运载体 基因工程的操作步骤 1.目的基因的提取 2.目的基因与运载体结合 3.目的基因导入受体细胞 4.目的基因的检测与表达 基因工程的原理： 评价反馈 2.基因的“剪刀”:限制性核酸内切酶（限制酶） 　　一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割DNA