2017-2018学年度第二学期一年级科学教案.doc

1、发现物体的特征 教学目标 1、我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等持征。 2、用各种感官观察和描述不同的物体。3、用两两对比的方法对物体进行观察。4、感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。 教学重难点1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。 教学准备1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套。2.全班：《发现物体的特征》班级记录表教学过程 一、创设情境 明确目标 1.教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。 2.提问：我们周围还有些什么物体?你会怎样描述它?(比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等） 3.学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。 二、初步感知 自主探究 1.认识具种常见的物体 老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。 2.凝趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？ 3.说明要求：每人选择一种物体进行观察。诗论万具个人要观察回一种物体，那该去么办？（写引导：可共同观察，但若能分类观察更好。） 4.组长辆取交验器材，组员每人选择一种物体进行观察。 5.组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征） 三、反馈交流 合作探究 1.在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。 看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等 闻一闻：气味 摸一摸：粗糙程度、厚薄等 掂一括：轻重 2.活动手册指导说明 翻开活动手册第1面，要求学生先写上日期，再说明“水”和“空气”这两列以后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块”改成自己观察的其他物体。 3.强调活动要求：小组合作，比较观察。 4.学生进行对比观察和记录。 四、拓展训练 实践探究 1展示学生的活动记录。填到全班记录表上，有争议的内查组织学生论。 五、评价总结 反思提升 你有任么收获？还想研究什么？ 【教学反思】 2、谁轻谁重 教学目标 1、学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。 2、在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。 3、体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。 教学重点、难点 感知判断比较物体的轻重，并用语言表述出来。 教学准备 1、跷跷板，大小不同的毛绒小动物玩具若干。 2、大小不同的积木若干；同样大小的玻璃球和铁球；两个完全相同的杯子和适量的沙或水。 3、天平一台，冰块若干。 教学过程 一、创设情境 明确目标 利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发学生用目测判断比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻。 结论：跷起来的小动物轻，沉下去的小动物重。 二、初步感知 自主探究 引导学生充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。 (1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。 (2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重，小的积木轻。 (3)比较同样大小积木的轻重。一样重。 (4)比较同样大小的玻璃球和铁球。玻璃球轻，铁球重。 教师准备丰富而适宜的活动材料，学生尝试对多种材料进行探索与比较，层层递进，步步深入，激发了学生的主体性与探索、比较的热情。 三、反馈交流 合作探究 1、提供两个完全一样的水杯，调动学生的学习主动性，激发学生的创造性思维。 (1)先比较、判断两个水杯的重量。一样重。 (2)引导学生自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。通过加沙的分量来改变水杯的轻重。 2、天平两端分别是：一块大冰块和两块小冰块，两边重量相同，如果两边冰块的融化速度一样快，过一会儿天平还会是平衡的吗?是平衡的。 3、天平上同样重的皮球和冰块，随着时间的变化会发生什么样的变化?冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。 四、拓展训练 实践探究 带领学生到户外，利用可操作的自然物比较轻重，学生自玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。 五、评价总结 反思提升 教师小结。 【教学反思】 3、认识物体的图形 教学目标 1、许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。 2、物体的形状会影响它的平铺方式。 3、发展对物体进行研究的兴趣 4、体会到生活中不同的物体有不同的形状。 教学重点、难点 重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。 难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。 教学准备 有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋、课件、班