建筑材料课程进度计划 -王婷婷.doc

《建筑工程测量》教案 专 业： 建筑工程技术 班 级： 2014级建工1、2班 教 师： 王婷婷 学 年： 2015-2016学年第一学期 《建筑工程测量》课程标准 一、课程定位 二、课程针对的就业岗位 三、课程教学目标 四、职业能力目标 五、学时分配表2-5 序号 课程内容及分配学时 备注 课程内容 学时数 总学时 讲授 实训 1 绪论（建筑材料的分类、发展） 1 1 2 建筑材料的基本性质 1 1 3 无机胶凝材料 5 3 2 4 混凝土 11 9 2 5 建筑砂浆 4 2 2 6 砌筑材料 24 62 62 77 建筑钢材 212 68 14 8 防水材料 3 1 2 79 绝热和吸声材料 31 61 1 10 木材 22 22 111 装饰材料 44 22 22 合计 348 332 16 六、 教学情境设计表2-6aa 七、 课程教学实施 1. 课程的教学方式和手段 以“工作过程、工作技能”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。为了提高教学效果充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，突出以学生为主体，教师辅助指导的原则，采用如下教学手段：工作、学习、培训合一；根据工作任务学生自己独立制订工作计划、工作过程、自我管理、质量的自我控制、工作的自我评价；由校企专家、能工巧匠等组成教学团队，强化指导的职能。通过模块化教学活动完成阶段性工作技能培养。 （1）在教学过程中，突出学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作技能引领课程教学提高学生学习兴趣，激发学生的动力。 （2）本课程教学的关键是现场教学，选用典型的工作任务为载体，在教学过程中，教师示范、学生分组讨论、训练互动，将学生提问与教师解答、企业专家指导有机结合，让学生在“教”“学”“做”过程中，获取相关知识，构建属于自己的经验和知识体系。 （3）在教学过程中，创设工作情景，加大实践的容量，紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践过程中，使学生掌握地建筑材料的检验流程，提高学生的岗位适应能力。 （4）在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉现场施建筑工程材料运用、管理的要点。 （5）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新方法应用。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。 （6）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。 2. 课程的组织与实施 （1）教师动员说明本课程教学针对的就业岗位、课程教学目标、课程的教学方式和手段、知识体系与教学任务、职业技能考核与鉴定等事项； （2）学生分成若干小组（团队）在真实工作环境中进行学习；由学院指导老师或企业聘用指导老师管理，负责给学生授课、学生食宿安排、学生考勤、学生请假销假、学生调休、检查学生学习过程、解决临时性问题等。实训后由教学团队老师对此岗位操作技能进行考核。 （3）各实验小组、学生明确自己的工作任务、完成任务流程、完成时间、现有条件（有利和不利条件），制订完成工作任务计划、技能训练目标、理论知识学习目标、实施过程质量保证措施、质量监控制度、质量评估标准见表2-3： （4）实施并做好岗位工作记录见表2-4及自我总结评价见表2-5； （5）技能、理论知识和职业资格证书考核与鉴定。学生在实训期间可申报质检员或材料员。按照国家或行业职业技能考核与鉴定程序，经有资质的鉴定部门考核鉴定合格，可获取相应职业资格证书。每人获取一种职业资格证书，为本课程合格的必备条件之一。 （6）以质检员或材料员岗位应知应会的标准考核学生。 3．课程资源的开发和应用 （1）注重现场实训教学指导书和课程设计的开发和应用。 （2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建立多媒体课程资源库，努力实现多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。 （3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用如电子书籍、电子期刊、数据库、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。 （4）产学合作开发课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”结合，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。 （5）建立一支适应本专业的、稳定的、开放性的、具有丰富