第六章-幼儿园游戏活动中的教师职业道德--儿童知识.pptVIP

幼儿园游戏活动.ppt * /soft/ dfgdfhfhf 第一节 幼儿园游戏活动作为教师职业道德的践行场景 * /soft/ dfgdfhfhf 一、游戏活动：幼儿园教育活动的基本形式 1.游戏是幼儿的基本活动 幼儿游戏的特点： 游戏是自主自愿的活动，而受儿童自我的需要和内部的动机而驱动。 游戏是在假想的情景中反映周围的生活，并常表现为假装或扮演的形式再现儿童关于生活的印象和经验。 * /soft/ dfgdfhfhf 游戏是手段重于结果的活动。 游戏伴随着愉悦和满足的情绪情感体验，幼儿游戏时也因此时常表现出身心投入的积极状态。 游戏对于幼儿身心发展的促进作用:p98 游戏促进幼儿体能的增强。 游戏促进幼儿智能的发展。 游戏促进幼儿社会性品质的形成。 游戏促进着幼儿情感的丰富。 * /soft/ dfgdfhfhf 2.游戏活动是幼儿园教育活动的基本形式 按照幼儿园游戏活动按照组织形式的不同，分： 教学游戏、自选游戏 按照幼儿园不同游戏活动基本特性的差异，分： 创造性游戏、有规则游戏 * /soft/ dfgdfhfhf 二、幼儿园游戏活动作为教师职业道德践行场景的意义 p100 1.游戏活动中平等的人际关系与规则遵守，强化着幼儿教师职业道德追求民主平等的价值内涵 2.游戏活动中幼儿的自主发展和快乐学习，赋予幼儿教师职业道德的履行以寓教于乐的教育职责 * /soft/ dfgdfhfhf 4.游戏活动是对于儿童游戏权益的保障与实现，让幼儿教师职业道德的践行承担着捍卫儿童权益的现代使命 5.游戏活动作为纠治幼儿教育弊病的实践策略，让幼儿教师职业道德的践行成为对于科学保教信念的坚守 3.游戏活动以其对于幼儿学习与发展的适宜性，赋予幼儿教师职业道德的践行以强烈的专业性特质 * /soft/ dfgdfhfhf 第二节 幼儿园游戏活动对于教师职业道德的基本诉求 * /soft/ dfgdfhfhf 一、幼儿园游戏活动对于教师职业道德的观念诉求 1.游戏主体观：儿童是游戏活动的自由主体 主动性：游戏是幼儿主动的活动 创造性：游戏是幼儿的创造性活动 独立性：游戏是幼儿独立活动的基本形式 * /soft/ dfgdfhfhf 2.游戏权利观：游戏是现代儿童的基本权益 对于社会文化发展的意义或价值： 它是现代社会文化体系和谐构建的 需要 它是保障儿童拥有童年生活权利的需要 * /soft/ dfgdfhfhf 3.游戏教育观：游戏的发展价值与教育价值 游戏是幼儿和谐而健康发展的需要。 游戏是现代幼儿教育的人本化发展的需要。 * /soft/ dfgdfhfhf 二、幼儿园游戏活动对于教师职业道德的行为诉求 1.精心创设幼儿园游戏的环境与条件 创设安全有效的游戏场地 ·具有促进幼儿发展的教育性 ·具有符合幼儿年龄特点的适宜性 ·具有符合审美要求的艺术性 选择和提供适宜的玩具及游戏材料 * /soft/ dfgdfhfhf 2.合理安排游戏的活动制度，确保幼儿游戏的时间与机会 营造温和、安全、愉快的心理氛围 ·具有符合保健要求的安全性 ·具有功能多样的操作性 ·具有简易耐用的经济适用性 * /soft/ dfgdfhfhf 3.适当介入游戏活动的过程，予以适宜的支持与引导 密切师生关系的情感功能 促进儿童发展的教育功能 三个方面的职能实现： 支持儿童游戏的态度功能 * /soft/ dfgdfhfhf 4.深入观察幼儿的游戏，评估幼儿发展的实际 定点蹲守式观察 重点跟踪式观察 幼儿教师对于幼儿游戏行为的观察方式： 环视式扫描观察 * /soft/ dfgdfhfhf 第三节 幼儿园游戏活动中教师 职业道德的一般行为规范 * /soft/ dfgdfhfhf 一、给予儿童选择的机会与权利 1.尊重幼儿活动的兴趣与意愿 2.保障幼儿自己确定活动方式的权利 3.允许幼儿自行选择活动的对象(材料与同伴) 第三节 幼儿园游戏活动中教师职