教学目标与要求：1了解家庭教育、社会教育和学校教育的特.ppt

第四章 小学教育系统;教学目标与要求： 1.了解家庭教育、社会教育和学校教育的特点、作用及影响。 2.理解学校教育的地位与价值。 3.掌握教育的三种基本形态相结合的意义与措施。 ;人的教育需要四个方面：;第一节 家庭教育;（二）家庭教育 家庭教育同家庭同时产生，先于学校教育，是教育的一种基本形式。 家庭教育，是指父母及其他年长者在家庭生活中对子女施加的自觉、有意识的教育影响。;母女二段不同对话;第二段对话： “妈妈，这是什么”？ “是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜 色呀？ “红色”。 “对,聪明极了！它像什么一样呀”？ “象喇叭一样”。 “你真棒！你看到了什么？” “我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！” ;罗森塔尔效应;二、家庭教育在儿童发展中的作用 （一）家庭教育对儿童的智力发展有促进作用 早期家庭教育是儿童接受各种新知识的最佳时期，父母应较多地注意开发孩子的智力，给孩子创设良好的学习环境，培养良好的学习习惯。;（二）家庭教育对儿童适应未来社会的能力具有奠基作用 家庭成员间在日常生活中表现出来的道德行为习惯，潜移默化地影响着儿童社会性的发展，家长的行为举止引导着儿童社会化的形成。 社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的。 ;（三）家庭教育对儿童的品德形成具有导向作用 家庭教育为子女的个性，品德、智力等发展、成长奠定初步基础。 父母的生活作风、兴趣、爱好、习惯等个性特征，都给孩子留下深刻的影响，尤其是父母的人生观、世界观、是非观等，一旦孩子接受，将会影响其一生。 ;（四）家庭教育对儿童的性格形成具有塑造作用 家庭教育对儿童的性格形成影响很大。 家庭环境对儿童性格的发展起着非常重要的作用。家长应当根据时代和孩子年龄特点,创造良好的家庭心理环境,培养孩子良好的个性,发展他们的智能。 ;三、家庭教育的特点 （一）家庭教育的早期性 父母是孩子的第一任教师。父母是儿童天然的语言教师。 早期教育对孩子的智力发展影响很大，6岁前是大脑发育最快的时期，是接受早期教育、发展智力的最佳时期。;（二）家庭教育的示范性 父母对孩子的“言传身教”对孩子各方面的发展产生重要的影响，弥补了社会教育和学校教育的不足。 家庭是培养儿童道德品质和意志的第一场所。;（三）家庭教育的感染性 情绪的感染具有持久性、深刻性等特点。家庭的一切都会在孩子幼小的心灵留下深刻的印象。 （四）家庭教育的丰富性 因材施教和择时施教是家庭教育的优势。 ;（五）家庭教育的灵活性 家庭教育的内容、方式和方法具有很大的灵活性。 （六）家庭教育的长期性 家庭教育的连续性与持久性有利于孩子养成和巩固良好的品德和习惯。;四、家庭教育对学校教育的影响 （一）家庭教育是学校教育的基础 儿童在进小学前，通过父母的教育已学会了基本的生活技能、学习方法和伦理道德，为进入小学做好了各项准备。;（二）家庭教育是学校教育的助手 《教育漫画》 《颜氏家训》 良好的家庭教育是学校教育的有益补充。 总之，学校教育在学生发展中起主导作用，是在家庭教育的基础上进行的，需要家长的协助、支持与积极配合。;第二节 社会教育;二、社会教育的特点 （一）教育目标的全面性 1.人是社会关系的总和，社会的发展以人的发展为基础，社会的进步与发展取决于人的全面发展。 2.社会教育的最终目的在于人格的日臻完善，人的各方面的全面发展。 ;3.社会教育最根本的首先实现教育思想向“以人为本”的转变。 社会教育的“以人文本”的目标体现首先是促进人的全面发展，使人不断得到发展，增强人的发展能力，扩大人的发展机会。 社会教育的良好环境和学习型社会将是儿童健康成长的关键所在。;（二）教育对象的全民性 社会教育应保证每个公民接受教育的权利、实现自我发展的权利。 （三）教育内容的丰富性 1.社会民众的多结构复杂层面，决定了对教育内容的多元化需求和选择。 2.现代社会教育内容的宽泛，以满足社会成员提出的各种教育需求为目的。;（四）教育形式的多样性 有学习性组织；有社会专题性的教育活动；利用社会教育资源，创造丰富的教育形式。 自然环境、人文环境是丰富社会教育活动形式的重要条件。;三、社区教育在教育系统中的价值 （一）社区教育概述 1.社区教育是社会发展和时代变革的产物。只有积极发展社区教育，把它纳入社会大系统，才能全面适应现代化建设对各类人才培养的需要。;2.社区教育是满足基本的学习需要 满足基本的学习需要。社区教育在满足市民最基本的学习需要方面将可发挥重要作用。基本学习需要主要包括：“基本的学习内容和基本的学习手段，这些内容和手段是人们为能生存下去，充分发展自己的能力，