元素 教案 说课稿 教学反思.doc

课题 第四单元　课题2 元素 课型 新授 编 写 武宣善 修 订 张廷国 教学目标 知识与技能 1.了解元素的概念，认识元素种类由核内质子数决定，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识； 2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号； 3.形成“化学变化过程中元素不变”的观念； 4.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。 过程与方法 1.通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化； 2.通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号； 3.通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。 情感态度与价值观 1.进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识； 2.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 教学重点 元素概念的初步形成、元素符号表示的意义及书写 教学难点 元素的概念的建立、元素符号书写 教学用品 仪器 药品 其它 元素符号的卡片、水分子等模型卡片 教学流程 设计 问题与教学 设计 学案与导学 设计 教学问题最佳解决方案 创设情景 生成问题 【情景创设】（设问）电解水的实验说明水是由什么组成的? …… 根据回答，引导列举一些含有氢（或氧）元素的物质……含有氢（或氧）元素的物质很多，可见元素是组成物质的基本成分，我们身边形形色色的物质都是由元素组成的。那么什么是元素呢？引出课题。 自主学习 初步感知 出示导学提纲（见《同步学习》P41“自主探究”1～5小题），指导学生自主学习 合作探究 展示交流 【知识点一】元素 [合作探究，展示交流] 一．元素的概念 上述三组原子在结构上有何共同点? 针对“自主探究”1～2小题和上述三组原子，进行充分讨论、交流、展示 [例1] 20l0年4月5日，科学家成功合成了第117号新元素，填补了第116号和118号元素之间的空缺。推测该元素为117号元素的依据是 A．中子数 B．质子数 C．电子数 D中子数和质子数 二.元素的含量 英语字母虽然只有26个，但是它们组成的英文单词不计其数。元素与物质的关系跟其类似。到目前为止，已发现的元素种类只有—百多种，但是这些元素组成的物质已发现的有2000多万种。 [问题]1．地壳中含量最多的元素？含量前四位的元素？ 2．生物细胞中含量最多的元素？居前四位的元素？ 3．空气中含量最多的元素？ 。 三．化学反应前后元素种类不变 [问题]在化学反应中，分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？ [例2]甲醛（CH2O）是室内装璜时产生的主要污染物之一，其分子结构模型如图所示，下列有关甲醛的说法正确的是（　　） A．甲醛由碳、氢、氧三种元素组成 B．甲醛由一个碳元素、二个氢元素、一个氧元素组成 C．甲醛由一个碳原子、二个氢原子、一个氧原子构成 D．甲醛由碳、氢气和氧三种物质组成 元素是一个建立在微观概念基础上的宏观的集合概念。也表明了元素只论种类而没有个数的特点。 【知识点二】元素符号 [合作探究，展示交流] [问题]1.国际上为什么用统一的符号来表示元素？是如何规定的？ 2.如何正确书写元素符号？ 3.记忆下列元素的下列元素符号 交流：记忆元素符号的妙方。注意控制时间） 4.元素符号表示什么意义？若元素符号前面加上化学计量数呢？如nNa 阅读分析、小组合议，展示交流 【熟悉常见元素的名称及其符号】 碳C氢H氧O氮N硅Si硫S磷P钾K钙Ca钠Na镁Mg铝Al铁Fe锌Zn，氟F氯Cl溴Br碘I氦He氖Ne氩Ar，钡Ba锰Mn铜Cu汞Hg银Ag铂Pt金Au。Na________________ 4H ____ __ 2、某班同学学完元素符号的知识后，把作业中出现的错误列在下面的表格中。请你把错误改正过来： 名称 符号 改正 名称 符号 改正 铝 AL 硅 S 氖 N 锰 mn 炭 C 氟 Fe 氢气+氧气，氢气+氧气氯化氢）拆拆、拼拼。 分析、讨论、交流、归纳：在化学反应中，分子发生了变化，物质的种类发生了改变；原子没有发生变化，元素的种类不变。 分组讨论、小组合议，组间展示交流，讨论评价。 【解法指导】元素概念包括三个要素①具有相同核电荷数 ②同一类原子 ③总称，这就明确元素是一个建立在微观概念基础上的宏观的集合概念。也表明了元素只论种类而没有个数的特点。：Na、Mg、Al、Zn、Fe、… 固态非金属元素：如：C、Si、S、P… 非金属元素 液体非金属元素：如：Br… 气态非金属元素：气头如：H、