两位数乘两位数的案例与反思.doc

两位数乘两位数口算的案例与反思 平邑镇四小：王艳芳 教学目标： 1．探索口算方法，使学生学会口算两位数乘两位数. 2．能正确、熟练地用简便方法进行口算. 教学重点:掌握口算方法,正确口算. 教学过程： （一）复习 口答:(开火车练习) 60×4??? 70×8??? ?18×4?? ?75×4???? 25×5 56×3??? ?24×2???? 31×5??? ?17×4???? 36×2 指名说说两位数乘一位数的口算方法。 今天我们接着来学习两位数乘两位数的口算.(板书课题) （二）探索新知 1．出示问题。 （1）我们学校有20个班,每班有40人,每班有女生25人 （2）请学生提出自己想知道的信息。 （3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。 例如：学校一共有多少人? 学校一共有女生多少人/ 2．探讨口算方法。 （1）????? 请学生思考，小组讨论交流解决问题的方法 （2） 谁能把你们讨论的方法介绍给同学们听一听,(鼓励学生发言,及时给予表扬) 　　　　如:2040 先算204=80 再算8010=800 或先算24=8 再在8的后面添两个0 （3评价：根据学生回答，强化学生对口算方法和过程的了解。同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。 （4）深化练习： 8010 60╳20 50╳40 90╳90 24╳10 经过练习让学生观察总结出：两位数乘两位数的口算，先把0前面的数相乘，再看两个因数后面一共有几个0，就在积的末尾添几个0 3．规律性训练 64×10??? ?43×10?? ? 38×10?? ? 46×10??? ?52×10 39×10?? ??27×10?? ??45×10??? ?19×10?? ??66×10 （1）指名说说43×10?? ? 38×10?的口算方法。 （2）观察本题有什么特点？（培养学生的观察和语言表达能力） 指名说一说，总结得出： 10乘一个数（零除外），只要在这个数末尾加一个0。 （三）课堂练习 1． 完成课本：做一做 先由学生独立计算，然后集体订正。 2．第60页第1题。 以小组竞赛的形式进行。（对全体都对的小组给予表扬。） 3． 游戏（第62页夺红旗） 组织学生做“夺红旗”的游戏，说明游戏规则， 最后，比一比哪一组最快。让学生体验成功的喜悦。 ? 《数学课程标准》提出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在本节课的设计中我对新课程倡导的“主动、探索、合作”的学习方式进行了尝试，让学生在两位数乘一位数的基础上，自己探讨计算方法，这样既可检验学生对以往所学知识的掌握情况，同时还给学生创造了自主探索的空间。老师在整个课堂过程中，起到了“引”的作用，学生的主体地位得到了充分肯定，困惑得到了解除，思想得到了明确，想法得到了分享。如“教学案例中出现的问题：你想知道什么信息？如何解决这个问题？”以及案例中采用的小组讨论等，都充分说明这一点。尽管在此过程中学生的答案也许不完全正确，也许很幼稚，但无不是学生思维活动的体现。正如阿基米德所说；“给我一个支点，我将把地球撬起。”同样，给学生一个机会，他们将同样还给我们一连串的惊喜。 ? ?