做合格的校园家庭教育专家.ppt

做合格的校园家庭教育专家 主讲人: 孔 屏 天下父母大讲堂专家 中国家庭教育学会理事 山东商报“家长热线”主持 齐鲁晚报“成长热线”主持 山东省青年管理干部学院副教授 山东行知心理健康研究中心主任 做合格的校园家庭教育专家 一、开展家长课堂的背景、目的和作用 二、家长课堂的教师应树立的观念 三、家长课堂教师的态度 四、正确使用家长课程教材 五、家长学校课程教学的一般流程 六、教师授课应注意的事项 一、开展家长课堂的背景、目的和作用 1．背景： （1）越来越多的家长关注孩子的教育，甚至把孩子的教育作为未来幸福的唯一投资。 （2）太多的家长不具备教育的资质，导致家庭教育成了学校教育和孩子发展的阻力。 （3）学校及教师在学生家长中具有绝对的权威性。 2．目的和作用： （1）端正家长的教育观念： 第一,明确影响孩子发展的因素 ◆先天因素 ◆个体的主观能动性 ◆环境因素 ◆教育因素 ◆先天因素： ①遗传基因； ②育期条件（年龄；季节；孕期服药情况；受孕时的情绪如何，受到辐射没有等等）； ③生产方式：顺产、剖腹产。 ◆个体的主观能动性：一个孩子有没有主动性，上进心，成就感，荣誉感，坚持性。这是孩子发展的决定因素。 ◆环境因素： 家庭环境 社区环境 校园环境 ◆教育因素： ①家庭教育 孩子的抚养人、抚养方式、孩子早期受教育的时间，教育的方法、内容、水平等 ②学校教育 人文环境、师资水平、教学条件、校风校纪等 2675名双亲和他们子女的智力关系： 双亲 优 一般 低下 优+优 71.7% 25。4% 3.1% 优+劣 33.4% 42.8% 23.8% 一般+一般 18.6% 66.9% 14.5% 劣+劣 5.4% 34.4% 60.2% 第二、了解孩子特殊的发展时期 1.0-18个月，是亲子关系发展的关键期。这个时期的妈妈尽可能用母乳喂养孩子，充分地搂抱孩子，并时刻用积极的情绪感染孩子 。 (不良后果:亲子关系紧张,孩子敏感多疑)。 2.3-12个月，是孩子空间概念形成的关键期。这个时期的家长要让孩子完成空间的两次旋转(从仰卧到俯卧,从被抱到被背),让孩子爬够3个月，让孩子学会靠自身的平衡行走。 (不良后果:造成感觉统合失调和学习障碍,从而导致孩子学业不良) 3.2-3岁，是孩子语言发展的关键期和人生的第一个反抗期。这个时期的家长一方面要为孩子提供语言的学习环境，多让孩子用语言表达自己内在的需要;另一方面家长要顺应孩子的发展，多让孩子做自主探究，达到主体和客体的分化。 (不良后果:语言表达能力欠佳,自我发展受阻,物我不分，表现出更多的逆反或退缩行为) 4.3-6岁，是孩子社会交往和认知能力发展的关键期。这个时期的家长要让孩子上幼儿园完成最初的社会化过程，尽可能让孩子获得更多的朋友，尽可能让孩子获得老师更多的积极关注，尽可能让孩子多看多听多思。 (不良后果:人际关系不良,认知能力发展不足) 5.7-8岁，是孩子规矩形成的关键期，这个时期，家长和老师要充分发挥自己的教育职责培养孩子的规则意识，无规矩不成方圆。 (不良后果:形成反社会人格，蔑视权威，破坏规则，人际关系紧张敌对) 6．6-12岁，是孩子勤奋感和自信心建立的关键期，如果儿童在学习上不断成功、常受奖励，就会越来越勤奋；如果学习中屡遭失败、常受批评，就容易形成自卑感。勤奋感不仅指学习上和工作上的能力，还包括对人与人之间互相接触的胜任感。 著名的心理学家埃里克森认为，我们成年人对工作的勤奋态度和责任感，以及在与人交往时的自信和胜任感，主要来自小学阶段的勤奋学习、成绩优良、同伴关系良好的早期经历。 所以，这个时期的父母和老师要多肯定孩子，多鼓励孩子，给孩子更多的成就体验，尽可能减少孩子的挫败体验，避免自我发泄式的批评和惩罚，尤其不要贬低和侮辱孩子。 (不良后果:自我贬低，回避退缩，焦虑抑郁) 7．青春期(11-13岁的女孩，13-15岁的男孩)，是孩子自我同一感形成的关键期，也是孩子人生的第二反抗期