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网络时代增强高校两课教学实效性探析 　　摘 要 网络的对外开放性、信息繁杂性、交互虚拟性凸显了网络时代增强高校“两课”教学实效性的迫切性。加强“两课”教学主渠道中的网络技术运用，开辟“两课”教学的网络新阵地，提高高校“两课”教师的网络素质是增强网络时代高校“两课”教学实效性的重要途径。 关键词 网络时代；两课；教学实效性 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）33-0125-02 中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第31次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2012年12月底，我国网民规模达到5.64亿，其中18～24岁的年轻人居多，大学生是一个不断增加的网民群体。网络早已成为一种具有强大冲击力的力量，改变着高校大学生的思维方式和行为模式，客观上凸显了网络时代增强高校“两课”（即马克思主义理论课和思想政治教育课）教学实效性的迫切性。 1 网络时代增强高校“两课”教学实效性的迫切性 网络的对外开放性凸显增强“两课”教学实效性的迫切性 开放性是网络时代最突出的特征。现代信息网络技术打破了传统时空的局限，消除了“这里”与“那里”的界限，把世界连成一体，形成了一种开放的生活空间。在这种开放的空间中，大学生可以在任何时间、任何地点随心所欲地选择和接受来自世界任何一个地方的信息，自由地在网络的海洋里驰骋。 但是，也要看到网络的开放性给高校德育建设带来了新的挑战。由于网上的信息是开放的，以美国为首的西方国家就利用其强大的技术优势和语言优势对中国青年学生进行意识形态渗透。据媒体反映，全球广泛使用的奔腾4处理器和Windows操作系统都暗设了“机关”，美国可以任意窃取网上用户的秘密。而且，目前英语作为一种国际通用语言，在互联上雄霸天下，不懂英语几乎很难在网上交流。在互联网上英语内容大约占90%，法语占5%，而中文的比例则更少了。今天，大部分信息都是通过英语传播开去的。由英语传播的政治思想和文化价值观在全球漫天飞舞，而其他语系国家的思想意识形态的表达则受到限制。 以美国为首的西方国家在我国大学生上网的过程中，利用其网络语言优势大肆宣传西方社会的生活方式、交往方式、道德观和价值观，妄图颠覆社会主义国家政权，破坏民族团结，捏造或歪曲事实，扰乱社会秩序。而大学生正处在形成世界观和人生观的关键时期，如果在这个时候不对其进行正确的德育引导，他们就很容易在不断的耳濡目染中，对西方的价值观念、腐朽思想由欣赏走向趋同，他们的世界观、人生观、价值观就会发生扭曲和错位。如果大学生接受了西方文化中不健康的东西，轻者民族自尊心淡漠，重者会产生反社会主义、反政府的情绪，甚至极个别人会走上违法犯罪的道路。“两课”作为高校德育的主渠道和主阵地，在网络时代要增强其教学实效性，帮助大学生确立正确的政治方向。 网络信息的繁杂性凸显增强“两课”实效性的迫切性 网络信息内容丰富多彩，几乎涵概了人类最新的各种信息资源。网上大学、网上交友、网上消费、网上求职等新生事物，层出不穷地在大学生面前展现出一道道绚丽多姿的风景线。网络开阔了大学生的视野，扩大了他们的知识面。 然而，也要看到网络信息的繁杂性带来的问题。网络所传播的包罗万象的信息中，涵概了许多积极有益的信息，但同时也包含了一些垃圾信息。江泽民同志指出：“互联网是开放的，信息庞杂多样的，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色内容。互联网已成为思想政治工作的一个新的重要阵地。”目前，由于缺乏有效的网络监控系统，导致各种冗余过时的、虚假的、非法的、有毒的垃圾信息大肆泛滥，信息污染问题愈演愈烈。有些不法分子在网上制造虚假信息骗钱，更有甚者，散布虚假信息妄图迷惑广大人民，破坏国家的稳定和安全。在这种情况下，大学生如果没有较高的是非鉴别能力和道德约束力，就极易受网上各种有害信息引导，其思想道德水平就会产生滑坡。因此，必须予以高度重视，有必要通过高校“两课”教学的阵地对其加以预防和引导。 网络的交互虚拟性凸显增强“两课”教学实效性的迫切性 网络是一种交互性很强的工具，它用数据库、超文件或超媒体的形式存储和传输信息，并能及时接受质疑、问答等信息反馈，很容易形成人与人之间的双向信息交流。而且人们还可以掩盖其自身的真实身份、性格、年龄、职业甚至在社会中所扮演的角色，以匿名的身份出现在网上。网上所提供的这种交流，过滤了金钱与容貌、身份与家境等外在条件，恰恰迎合了某些大学生的心理，弥补了一些大学生所认为的现实生活的不足，寻觅到了一些安慰。 但是，网络的交互虚拟性也给高校德育建设带来了新挑战。由于从网上较易获得情感等的满足，并能实现生活中所不能实现的梦想，因此有些大学生乐此不疲，迷恋于网络所展现的虚拟世界。他们经常上网亢奋