1.1《果酒和果醋的制作》教案 战利宾.doc

《果酒和果醋的制作》说课教案 【教材分析】 《果酒和果醋的制作》是高中生物修的第章,选修总的来说是一门以学生为主体,通过实验设计和操作实践,学习科学探究的选修课程,本模块重在培养学生设计实验,动手操作,收集证据等科学探究能力,而课题1果酒果醋的制作则更是与日常生活联系密切,学生深有体会的一个课题,本课题的学习旨在让学生在实验条件下制作传统的发酵食品,学习相关的学习方法和基本的操作技能,并理解其科学原理学生在生物必修1中已经学习了细胞呼吸的相关知识,对于酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的原理也掌握得比较清楚,在此基础上,请学生尝试说明原理,并能付诸于实践,完成果酒和果醋制作并掌握基本方法知道果酒,果醋制作所需的菌种,果酒,果醋制作的原理,会写反应式;说出果酒,果醋的实验流程,正确理解影响发酵的因素.根据实验流程示意图和提供的资料,自行设计果醋制作过程,学会收集,整理和分析实验资料,定量表述实验结果,得出实验结论;在学习中体会已有知识的不足和进一步探究,拓展的必要性3、情感态度与价值观 积极参加实验设计,在合作交流中探索未知,在发现,探究,操作过程中,获得知识,体验成功的乐趣,激发学习的热情,树立学习的信心1．原理,设计制作装置,制作出果酒和果醋是本节的教学重点2．制作过程中发酵条件的控制是本节的点知识 采用自学——探讨——归纳方法,并自主参与,使学生有较大自主性,在学习中体会已有知识的不足和进一步探究,拓展的必要性.[一]创设情景,导入新课"葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催.醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回."这是唐诗中提及的葡萄酒.其实人类用不同原料酿酒的历史约有5000年了.但直到19世纪,法国的巴斯德才发现葡萄汁变酒是酵母菌的发酵作用.利用不同微生物的发酵作用制作食品,历史悠久,遍布民间,一般称做传统发酵技术.在国内市场上,近几年出现了越来越多的果酒,如枸杞酒,青梅酒等.果酒中虽然含有酒精,但含量与白酒,啤酒和葡萄酒比起来非常低,一般为5到10度,最高的也只有14度.因此,被很多成年人当作饭后或睡前的软饮料来喝.果酒简单来说就是汲取了水果中的全部营养而做成的酒,其中含有丰富的维生素和人体所需的氨基酸.有时候即使生吃水果也不能吸收的营养,通过果酒却可以吸收,因为营养成分已经完全溶解在果酒里了.果酒里含有大量的多酚,可以起到抑制脂肪在人体中堆积的作用,使人不容易积累脂肪和赘肉.此外,与其他酒类相比,果酒对于护理心脏,调节女性情绪的作用更明显一些.我们这个专题就是来学习这些传统发酵技术,相信每个人的收获是很大的.预先买好的葡萄酒和果醋,还有自己先做的苹果酒展示[二]新课讲解一基础知识1.果酒制作的原理回顾已学知识,阅读课本,完成以下问题:(1)果酒的制作需要什么微生物 (2)酵母菌的形态,结构,繁殖方式,生存环境如何 (3)酵母菌的代谢类型及其呼吸过程的反应式如何 (4)酵母菌的繁殖适宜温度是多少酒精发酵时的温度范围是多少 (5)为什么在一般情况下葡萄酒呈红色 (6)什么叫发酵发酵等同于无氧呼吸吗酵母菌有何实际应用 (7)果酒制作时的酵母菌来源1)形态,结构酵母菌是单细胞真菌,属真核生物,细胞大小为1~30um,呈圆形,椭圆形等.思考:你认为酵母菌的细胞中有哪些结构 你认为细菌与酵母菌在细胞结构上有什么区别 2)繁殖方式酵母菌的繁殖方式有出芽生殖,分裂生殖和孢子生殖,但多以出芽方式进行无性生殖.温度低时形成孢子,进入休眠状态,温度适宜时,进行出芽生殖,繁殖速度快.3)生存的环境自然界中,酵母菌分布广泛,但多分布在含糖较高的偏酸环境中,如水果,花,树皮上,(有些可与昆虫共生,有些使人致病,如白色假丝酵母引发鹅口疮,肺感染.食品中常见的酵母菌有啤酒酵母,葡萄汁酵母,鲁氏酵母(酱油酿造),球拟酵母属,粉状毕赤氏酵母等.)一年四季,土壤始终是酵母菌的大本营.思考:在发酵制作葡萄酒的时候,要对葡萄进行消毒吗 为什么 其他微生物与酵母菌的关系是什么 竞争关系在缺氧,呈酸性的发酵液中,酵母菌能生长繁殖,而绝大多数其他微生物都因无法适应这一环境而受到抑制.4)酵母菌的代谢类型及其呼吸过程酵母菌的代谢类型是异养兼性厌氧型生物.果酒的制作离不开酵母菌.酵母菌是兼性厌氧微生物,在有氧条件下,反应式如下: C6H1206+6 H20+6O2→6CO2+6H20+能量在无氧条件下,反应式如下: C6H12O6 → 2C2H5OH+2C02 +能量思考:在发酵过程中,如果要使酵母菌进行大量繁殖,应怎样处理 如果要获得酒精呢为什么5)温度要求繁殖的最适温度:20;酒精发酵的温度范围:18~25.思考:你知道酵母菌需要适宜温度的原因吗 酵母菌有不同的最适温度说明了什么 补充:温度对发酵的影