中小学教师教育技术能力培训系列讲稿.ppt

模块1-3 让技术支持有效的学习 主讲人：肖立志 Email：xlz@ 让技术支持有效的学习 了解培训项目 感悟教育技术 初识教育技术 理解教育技术 走进教育技术 有老师调侃：一项改革引发的“学”案 国家基础教育改革——新课程改革——改革的执行者需要发生内部改革——培训的产生。 2004年12月，教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。这是我国颁布的第一个有关教师的专业能力标准。随之而来的是培训的产生，认证考试的产生。 教师专业发展及提高需要 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 麻雀还是红襟鸟？ 在20世纪30年代，英国送奶公司送到订户门口的牛奶，没有盖子也没封口，麻雀和红襟鸟可以很容易的喝到上层的奶皮。后来，牛奶公司把瓶口用锡箔纸封装起来，想防止鸟的偷食。 但20年后，英国的麻雀都学会了用嘴把奶瓶的锡箔纸啄开，继续偷吃它们喜欢的奶皮。 然而，同样是20年，红襟鸟却一直没学会这种方法。?? 生物学家对这两种鸟进行了研究，从生理角度看它们没多大区别，但在进化上却如此的不同。后来发现这于它们的生活习性有关，麻雀是群居的鸟类，常常一起行动，当某只发现了啄破锡箔纸的方法，就可以教会别的麻雀。 而红襟鸟则喜欢独居，它们圈地为主，沟通仅止于求偶和对侵犯者的驱逐，因此，就是有某只发现了那个方法，别的鸟也无法知晓。 对于人类也是如此，进步需要交流和行动，这样，任何一个有了新的思想，新技能才可以真正的发扬光大。 沟通，从现在开始！ 电视屏幕上…… 一段风景秀丽、湖光山色的美丽画面出现在电视屏幕上：蓝天、白云、清澈的湖水、倒映的青山和在湖水中游来游去的小鱼………… 电视机里小朋友怎么说…… 马老师问到：“大家想不想知道电视机里小朋友是怎么说的？”随着同学们急切地回答，马老师又按下了DVD“播放”按钮。 电视机里的小朋友也是争先恐后地说：“我看到了蓝天白云下映衬下的宁静的湖水”，“我看到了两岸的青山和在湖水中的倒影。”…… 跟读课文…… DVD光盘中的特级教师再简单的点评之后，就开始朗读课文。这可是马老师最头疼的环节。说惯了地方方言的她，有些字的发音始终有困难，现在，听着电视机里老师标准而优美的发音，马老师让学生一起跟读。 认识生字…… 读完课文，马老师把画面停到生词上，向同学们说道：“这些都是我们今天要认识的字。其中有些大家可能认识，能不能说说你是怎们认识的？” 开展竞争…… 仿佛一扇窗户隔开的两个班级，电视机里和电视机外远隔千山万水的两地小朋友在一起学习和一起练，仿佛他们真的在一起上课了。 以一个小故事作感悟的总结 法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水泉，常会出现神迹，可以医治各种疾病。有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛的走过镇上的马路，旁边的镇民带着同情的回吻说：“可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再有一条腿吗?”这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对他们说：“我不是要向上帝祈求有一条新的腿，而是要祈求他帮助我，叫我没有一条腿后，也知道如何过日子。” 案例2 无声的课堂 案例2 无声的课堂 张老师是一名中学数学教师，最近他发现一个问题，自己教授的班级上，学生的学习兴趣始终不怎么高，感觉一堂课下来，班上的学生老是提不起精神，课堂气氛总是死气沉沉的，他很是头疼…… 一次，他听了一堂新课改下的优秀示范课，顿时，他茅塞顿开，一下了有了办法。 案例2 无声的课堂 张老师利用免费学习系统平台Moodle工具，搭建了一个数学学习的网络平台，准备就用这个平台来开展数学的辅助学习，张老师还从网上搜索了很多课程资源，自己也制作了一些课件，并将这些课程资源都归类放到了这个平台里。 这个平台里有很丰富的课程资源了，flash动画、PPT讲稿、课程小游戏、优秀教师的教案等。 案例2 无声的课堂 在第一堂课上，张老师让学生们用自己的用户登陆了平台，修改自己的个人信息，同学们都乐开了，觉得今天的课很新颖，很