圆的认识一1说课课件ppt课件.pptVIP

一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 四、说板书设计 教学目标 知识目标：结合生活实际，通过观察操作等活动认识圆，知道在同一个圆中，所有的半径都相等，所有的直径都相等，了解圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 过程目标：通过观察、操作、和想象等活动，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释一些简单的生活现象。 情感目标：培养学生的创新意识和自主探究能力;发展空间观念。 教学重点：在观察和操作中体会圆的特征，知道半径和直径的概念以及它们之间的关系 。 教学难点：圆的特征的认识及空间观念的发展。 创设生活情境，利用多媒体课件，引发学生学习数学的兴趣，引导学生自主探究。 满足不同层次学生的求知欲，体现因材施教的原则。 联系生活实际 解决身边的问题，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的应用，促进学生的发展。 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。 让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历数学问题的提出和解决的过程。 第一环节：创设情境，激情导入 第一环节：创设情境，激情导入 第二环节：动手操作，探究新知 第一环节：创设情境，激情导入 第二环节：动手操作，探究新知 第一环节：创设情境，激情导入 第二环节：动手操作，探究新知 第一环节：创设情境，激情导入 第二环节：动手操作，探究新知 第三环节：巩固练习，拓展延伸 第一环节：创设情境，激情导入 第二环节：动手操作，探究新知 第三环节：巩固练习，拓展延伸 第四环节：知识小结，整理评价 * 北师大版六年级数学上册第一单元 1、认识圆心、半径、直径 圆心O 直径d · 半径r · O · O 等圆的半径也相等 1、认识圆心、半径、直径 2、探讨半径和直径的关系 1、认识圆心、半径、直径 2、探讨半径和直径的关系 3、动手操作，画圆 o C D G H M N B F E 图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？ 练习： 1 判断： （1）两端都在圆上的线段叫圆的直径。 （2）半径是连接圆心与圆上的直线。 （3）等圆的半径都相等。 （4）圆的半径是直径的二分之一。 2 口答： r (米) d(米) 0.24 0.86 1.42 1.04 2.6 ( ) ( ) ( ) ( ) √ × × × 0.48 0.43 2.84 0.52 5.2 小明用硬纸版做汽车模型， 其轮胎规格为半径2厘米， 请你帮他设计一只轮胎。 半径5厘米 你能知道什么? 还想知道什么? *