学校均衡发展工作计划.doc

学校均衡发展工作计划 篇一：学校均衡发展规划 学校均衡发展规划 刘家中心校 2010.3 学校发展规划 一、指导思想 深入贯彻和落实农安县教育局年初工作要点和局长教育工作会议上的讲话精神，以全面提高我乡小学教学质量为目标，在全乡建立起规范化、制度化、精细化的教学质量竞争机制；建立起与素质教育相适应的教学常规管理制度，突出教学过程的精细化管理，强化备课质量，规范上课行为。突出以全乡联动为主的标准化学校建设。打造具有个性鲜明的品牌特色学校。 二、过程管理 实行中心校、村小一体化管理。充分发挥中心校的管理职能，实行捆绑式一体化管理。构建城乡协调、步调一致的立体化管理体系。在教育教学上实行五个“统一”，即：教学常规管理统一；业务指导统一；课程管理统一；教学质量检测统一；教学工作检查评估统一。在教育教学研究上实现四个“同步”，即：听、评课活动同步；“三制”、“三课”教研活动同步；校本小课题研究活动同步；网络教研活动同步。在队伍管理上做到三个“一致”，即：师德规范一致；培训要求一致；师资配备一致。在校园文化建设、硬件资源配置、学生文明礼仪方面由中心校统筹管理、科学安排，促进全乡教育均衡发展、协调发展。 （一）以工作计划为引领 全乡各校期末工作计划、教学工作计划、德育工作计划、后勤工作计划、校本研修工作计划、校本科研计划、校本课程计划、教师培训计划、幼儿教育计划、教师个人工作计划、都要依据中心校的年度工作计划安排，教师个人工作计划要求开学前一周和学期结束前一周完成，并及时上交中心校由各口领导审核后方可敲定。教师的工作计划要根据学科课程标准和自己教学工作实际，制定切实可行的教学工作计划，内容包括：教学目标、教学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教学进度、课时分配、教学评价等内容。各校每学期期初要认真检查教师工作计划制定情况，期中、期末要检查计划的执行情况，发现问题及时调整，记录在计划后“备注”栏内。 （二）以规范课程管理为中心 1、按照省、市、县义务教育阶段课时计划，复印下发《农安县中小学课程安排实施意见》，各校严格按此意见制定科学合理的课时实施计划，包括课时门类、课时安排、作息时间，班级课表与学校授课总表必须一一对应。保证开齐课程，开足课时，不得随意增减教学课时，更不得随意停课、串课。 2、各年级均按每周5天安排课程，课时均为40分钟，每天安排大课间操30分钟，眼保健操上、下午各一次，每次5分钟。此外，各校要科学、合理安排体育活动时间，不得少于30分钟，保证学生每天体育锻炼时间不少于1小时。 3、从小学三年级开始开设综合实践课，三、四年级每周4课时，五、六年级2课时。综合实践活动课程要以研究性学习为主，同时开展社会实践、信息技术教育、劳动技术教育等几个领域的主题活动，每学期不少于5——8个活动主题。 4、小学每个年级每周2课时地方课，期中1课时用于心理健康教育和健康教育（此二者间周一节）。1课时重点要完成家乡文化教育、法制教育、（3—6年级）安全教育、国防教育、民族团结教育、（3—6年级）等几方面主题教育任务。（每个专题每学期不少于7次） （三）以教学常规管理为手段，完成教育教学上的五个统一 1、备课： 教师个人备课，要认真研读课程标准，掌握课程标准中的基本理念，了解教学要求，熟知各年级的具体目标要求，了解教材编排体系，领会编写意图，把握教材知识构成，熟悉学情特点，了解学生的学习习惯和知识的掌握情况，了解不同阶段学生的思想状态和学习心理。 教师上班第一周进行全乡教师集体会课，统一教学进度，统一教研活动安排日程，同时完成两周课时教案。 集体备课和个人主备课相结合。以教研组为单位，每周进行一次集体备课，每次不少于2课时。集体备课要统一教学目标，统一重点、难点，统一教学内容，统一课内习题和课外作业，学生放学后为教师自主备课时间，每天不少于1课时。 按时完成课时教案，教学设计要具可操作性，内容包括：教学目标（一般不超过3项），教材分析，教学基本环节（教学内容，教学方法），板书设计，作业设计以及教学反思等。 2、上课： 建立课前教师候课制和学生活动制。上课预铃响过，教师应站在教室门口，面向学生，督促学生做好上课准备和进行活动：利用1—3分钟时间安排学生唱歌、背诵古诗、记忆训练、才华展示等活动，打造书香校园，歌声校园。教师上课不得无教案、无准备上课，课中学生违纪、批评教育时间不得超过20秒，按时下课，杜绝压堂现象。 面向全体，创造全体学生机会相对均等的课堂，根据学生实际情况分层指导、提问、布置任务等。 充分体现学生的主体地位，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间，促进学生主动地、有个性地学习。要采用灵活多样的教学形式，启